立足学生发展差异 让每一位学生健康成长——对初中语文分层教学的几点体会

在初中语文教育教学工作中,许多教师都希望学生的学习基础与能力均衡程度更高一点,便于教学活动整体推进。实际上,这一愿望是不切实际的,任何一个班级,学生在语文学习的基础与能力方面都是具有差异性的,作为语文教师,应当更多地去考虑如何消除这种差异性,满足学生的学习需求。笔者长期从事初中语文教学工作,在实践中开展了一些探究与尝试,本文将作简要论述。

对当前初中语文教学困境的分析研究

当前．新课程改革已经进入了关键时期，教学理念、教学手段、模式空间等方面的改革已进入了深水区。但是，由于各地在初中语文教学改革中呈现出了发展的不平衡性，部分教师对于新课程理念的领悟不够深入，传统教学理念还在一定程度上主导着教师的教学活动。

浅谈初中英语写作教学方法运用

本文试就初中英语的写作教学方法运用作探析，旨在阐述运用多样化教学恩维模式对提高学生的书面语言表达能力所起到的促进作用。多样化教学方法的运用不仅能够增强学生书面表达的兴趣和信心，还能够让学生掌握丰富的语言运用方法。写作教学方法运用能够克服传统写作教学费时耗力弊端，有效培养学生正确构思和多元语言表达运用能力。

试谈报刊阅读在英语写作中的运用

本文试对报刊阅读在英语写作中的运用作探析,旨在阐述报刊阅读对提高学生英语写作能力的促进作用。教学中借助报刊的阅读可以帮助学生积累一定的语言素材,写更贴近时代生活的文章。学生阅读报刊不仅能够扩大了知识视野,更能提高自己的写作水平。

小议新课改下初中数学课堂中的提问误区

提问是课堂教学中的一个重要环节,在加强师生互动、活跃课堂气氛方面起到了重要的作用。然而,在如今的数学课堂教学中,由于提问技巧的运用不当使得课堂提问陷入了很大的误区,大大降低了提问的有效性。本文结合着笔者的一些实践经验列举了一些数学课堂中常见的一些提问的误区,希望广大教师批评指正。

论初中英语课堂教学的组织

新课程改革以来，广大英语老师积极响应号召，参与到课改中去。我们江苏省使用的牛津初中英语教材就是随着新课改应运而生的，它的内容、板块就是按照新课改的要求去编写的，但是使用了这么长时间，效果并不如人意。就其原因，是很多老师沿用的依然是旧的教学法，造成了学生对英语不感兴趣。要改变这种状况，我认为应从下面几点入手：

对提高初中作文教学成效的几点尝试

在初中语文教学中，作文教学一直以来都是教学的难点。教师在作文教学中难以寻找到有效的切入口．学生在作文学习中难以实现较快提升。针对这样的作文教学现状，作为初中语文教师，应当静下心来研究作文教学的出路，为提升作文教学成效寻找突破口。笔者多年从事初中语文教学，在作文教学方面开展了多项尝试与探究，学生的学习兴趣以及教学成效都得到了明显提升．本文将作筒要论述。

分子可以保持物质的部分物理性质

分子可以保持物质的部分物理性质江苏省射阳县中五中学（２２４３５１）钱百成初三新版化学教材第二章第一节习题３有这样一个问题：“分子是否保持物质的物理性质？举例说明”．教师用书作答：“平常所指的物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，所指的是...

浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力

部分初中语文教师在作文教学流程中，已经习惯于将题目确定下来，然后纲要性地提出几点意见或是要求，接下来的过程就是学生自由发挥。在这种模式的教学中，学生一定会认为作文写作是一件非常有难度的事情。其实，只要学生对作文写作具有了强烈的兴趣，那么学生就会积极投入到作文写作与学习之中。因此，教师应当在初中作文教学中充分激发学生的作文写作兴趣，优化教学活动过程，提升教学成效。

整合政治教学资源 放大政治教学效用

政治是一门培养学生认识世界、感知生活、活跃思维的学科，政治学习，可以让学生养成高尚的道德情操、健康的思维品质、良好的行为习惯。教师在教学活动中，要激发学生的学习兴趣，教会学生科学的学习方法，让学生爱上政治、喜欢政治，由乐于学习向学会学习转变，全力提高教学效率。

浅探初中思想品德课堂教学内容生活化

在初中思想品德课堂上推行教学内容生活化,可以将学生、课堂、教材与实际生活密切地联系起来,也可以促进学生了解、感怀和体验实实在在的鲜活世界,让学生能够在与生活和世界的有效接触之中,理解、感悟生活,最终提升自身素质、促进全面发展。

如何在初中英语课堂中体现时代特征和使命感

在当前形势下,保证教学效果,要在英语课堂教学中体现时代特征和使命感,必须对教学各个环节的改革。

创设有效教学情境 激活英语课堂

英语作为学生的第二语言，一开始在很大程度上不能为学生接受，或进入角色太慢。教师在教学中要想法设法创设情境教学，良好的情境不但能活跃英语课堂的氛围，更能激发学习者的兴趣，锻炼学生用英语思考的能力，拓宽学生用英语思考和想象的空间。让学生每一节课的学习都仿佛沉浸在原味的、真实的英语情境中，经过耳闻目染，课堂教学效果就自然而然的得到了提高。

尊重学生主体地位,提升语文教学成效

在当前初中语文教学改革中，学生主体作用发挥是一个关键要点，如何将学生从被动接受知识转变到主动参与教学活动、获得知识上来．是值得广大初中语文教师深入研究的课题。在教学活动中，充分尊重学生主体地位，促进学生全面发展。

整体思想在解题中的应用

整体思想是一种重要的数学思想.所谓整体思想,即是考虑问题时不是着眼于它的局部特征,而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上,把一些彼此独立,但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法.

长大的感觉

走过了十三年无忧无虑的路,后悔没有数过往昔轻轻巧巧的脚步。多少次走过绿草如茵的操场,听那七八岁的小女孩奔跑呼喊的声音,看着童心之花绽放,于是我便有许多酸甜苦涩,以及半梦半醒间的慨叹、羡慕与无奈。曾一度撒娇着对妈妈说:“我不愿长大!”然而日子却一如既往地悄然逝去。读席慕蓉《无怨的青春》。

寻找幸福(外一章)

有一个人,活了大半辈子,从来都没有幸福过,岁月留给他的永远是挫折、失望和痛苦,于是他到处去寻找幸福,但是无论他怎样找,都没有找到。他绝望地想结束自己微小而不走运的生命。

浅谈中学化学教学中的探究性学习

在平时的教学活动中，实施所谓的探究性学习，就是加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质；在课堂教学过程中，始终以学生为主体，同时重视老师的主导作用。所有化学教师都应积极探索一种适应学生视野的探究性教学方法，处处以学生为主体。而教师可以通过心理换位，从学生的角度求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，从而优化探究性学习，以达到最佳效果。