中学英语教学中的语用失误及其对策

语法关注的是句法的正确性与规范性问题,而语用探讨的是交际得体性与切适性的问题。中学英语教学中目前普遍存在重词汇、语法讲解,轻语用意识和语用能力培养的问题,学生的语用失误常常得不到及时有效的纠正,语用能力的瓶颈难以突破。该文基于语言学相关理论,介绍了语用失误及其分类,分析其成因并立足于课堂教学实际,提出培养中学生语用意识和发展语用能力的对策。

循序渐进——英语语篇复述方式探究

复述能力的训练与培养是语言教学中极为重要的环节。然而中学英语口语教学则存在过度强调"句子"层面的正确性与规范性,极少关注语篇能力的整体性和系统性。该文从功能语言学中语篇理论的介绍切入,结合中学英语教学实践,探讨通过六种复述策略的运用,促进语篇的有效产出,从而提高学生口语语篇能力。

对一道中考数学题的探索

对近几年江苏省中考试卷探究性题目进行系统回顾、综合分析,以积极洞悉题目的奥妙。通过对个别题型剖析达到观一斑可窥全豹的作用,从而引导学生能够把握解决探究题目的切入点,顺利答题。