中学历史课堂教学中“过程与方法”目标实现初探

新课程的实施为教师提供了广阔的教学创新平台，为教改创设了诸多的发展途径。目前，随着新课程理念的不断推广，不少中学历史教师已经注意到课堂教学不仅仅是历史知识的堆砌，而且要在教学中鼓励学生善于从不同角度提出问题、探求多种途径解决问题，使学生参与学习过程并掌握学习方法。

中学生心理保健状况问卷调查及干预研究

目的:探讨中学生心理保健状况及干预研究。方法:采用中国中学生心理健康量表(M SSMHS)对抽取的某中学初一到高三各年级共600名中学生进行心理状况评估。结果:高三年级和初三年级的心理问题的均分最高,分别为(2.13±0.76)分和(2.03±0.94)分,心理异常率也最高,分别为52.9%和50.8%,与其他年级比较,差异具有统计学意义,P<0.05;且面临的心理问题最为突出的是学习压力感、焦虑等心理问题,心理不平衡性及情绪波动性也较为突出。结论:中学生普遍面临学习压力感、焦虑等心理问题,心理不平衡性及情绪波动性也较为突出,必须针对中学生的这些心理问题,给予有针对性的护理干预,以进一步提高其心理健康水平,有效疏导其心理困惑,保证他们能更好地适应学习和生活。

“生动”课堂的一种诠释是生“动”——一节省级公开课：“抛物线的标准方程”的课例及启示

2010年10月13日～15日，在江苏省江宁高级中学举行了“江苏省高中数学课程教材改革实验研讨会”．14日下午，徐州第37中学的张昌盛老师开设的公开课“抛物线的标准方程（苏教版高中课标教材数学《选修2—1》第2．4．1节）”受到了与会专家和教师的一致好评．大家普遍认为这节课与常态课很接近，属于“可学、可及、可用”的类型，同时，本节课给人的感觉是很“生动”，但绝不仅仅是平常意义上的“生动”。还包括了另一种诠释，即生“动”．以下是这节课的教学实录与启示．

纵览高考试题,漫话导数复习

“导数”作为微积分的核心概念之一进入高中新教材，给传统的中学数学内容注入了生机与活力，为中学数学问题的研究提供了新的平台，同时也拓宽了高考数学命题的空间．近几年来的高考，加大了对导数内容的考查力度，不仅题型在不断创新，而且问题的难度、深度和广度也在逐年加大．了解高考中“导数”问题的命题特点，

方程实根分布问题与主元法

1问题的提出 众所周知，实系数二次方程实根分布的理论，是中学数学的一个重要内容，它充分体现了函数与方程的思想以及数形结合的方法，在求解数学问题时有着十分广泛的应用，引起大家普遍重视．那么实系数一次方程，它的实根分布问题，有哪些结论呢？这些结论的理论基础是什么？在教学过程中又有哪些作用？本文就此作一点探讨，供大家参考．

打造“生态课堂”提高历史教学有效性

“生态课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭”方式，提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。这样的课堂不是对学生进行训练的场所，而是教师智慧充分展现的场所，师生之间通过对话各自阐述自己的理由，师生一起“防奏”。在这样的课堂上，学生个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式，

提防统计在实际应用中的失败与欺骗

列宁说过“统计是认识社会的最有力的武器之一”．在当今社会，统计的应用日益广泛，几乎无所不在，有时你是统计的组织者，有时你是统计数据的阅读者．如果你是统计的组织者，

你可会用“1”?(高一)

很简单，但其用不小．本文列举三个例子，两个练习题，望对读者有所启示．

求异面直线距离的两种对策

空间中的角与距离是最基本的两个几何量,是立体几何的基础与核心,在高考试题中每年都要涉及距离这一知识点.

培养学生良好的表达习惯

学生无论在叙述定义、定理、定律,还是在解题、回答问题的过程中,总要用语言和文字来说明,或者要用物理公式、图线或符号来表达.

两个有趣的实验

在初中、高中课本中都提到温度对电阻的影响,为此我们设计了两个有趣的实验。实验一用火柴"点"电灯用导线将额定电压2.5伏左右的小电灯、一段长7厘米左右的铅笔芯、电源按图1串联成电路,铅笔芯上两接点 A、B 间距离约取2厘米,此时小电灯应发光。逐步增加铅笔芯上两接点 A、B 间的距离,直至看不见小电灯发的光为止。