墨润童年 培根铸魂--江苏省射阳县港城实验小学书法教育之路

江苏省射阳县港城实验小学致力于营造墨韵充盈的书法文化环境,激发学生学书兴趣;着力提升教师整体书法素养,助力学生徜徉书法殿堂;创设多彩磨炼展示平台,激励师生在书法之路上快乐前行。

小学体育篮球训练方法的创新探索

小学学生大多对篮球有接受兴趣,教师要做好教学内容整合、游戏活动组织、比赛规则设计、训练长度延伸、亲子活动安排,为学生提供更多训练体验的机会,让学生在实践锻炼中形成身心素养。学生大多对篮球比较喜欢,但篮球训练有一定的专业标准,教师要在方法创新方面做改进尝试,让学生在训练中建立良好的身体素质。

小学数学有效学习的策略研究

一个有效的课堂,主要看学生是否在这节课中获得进步。教师在准备的过程中,应该精心地创设问题情境;在探究活动的过程中,做到有效组织教学。新的《义务教育数学课程标准》指出:“数学学习活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。”

核心素养统领下的英语整体阅读路径

将整体阅读纳入课程标准,符合新时代立德树人的教育宗旨,是现代教学思想的具体体现,标志着阅读时代的全新开始。整体阅读的目标,就是要提升学生的语言感知能力和归纳总结能力,促使他们在多重关联和整合中更好地触碰学科本质及知识内核。然而,不同阶段、不同学科整体阅读的具体要求不尽相同。小学英语整体阅读,教师要依据课程标准、学情特点和文本属性,从宏观视域切入,对篇章阅读、单元阅读甚至整本书阅读展开整体规划设计,给学生提供更精准的学习指引,从文本整体阅读中汲取养料。

基于“数形结合”探索学生数学核心素养的形成

在数学学习中,数形结合是一个重要的数学思想,也是一种常用的数学方法.数学课堂需要在师生的互动中呈现“数形”的学习策略,让学生学会用“图形”来解题,见数拟形,见数思形,见数成形.文章通过例题切入,让学生在解题过程中树立“图形”意识,感受数形结合的好处,理解从“数形”到“塑型”的数学思想形成,培养学生的数学素养,从而使数学学习更具“数学味”.

小学英语作业创新设计的策略探索

设计契合学生主体特征、体现素质教育导向的作业,是“双减”政策对作业设计提出的明确要求。英语是义务教育阶段重要的学科之一,为了让“双减”政策真正落地,践行因材施教理念,切实满足英语教学需求,教师要立足学生认知实际和学习需求,以作业设计为切入口,给学生提供丰富多样的作业形式,杜绝重复性、机械性作业。多样化的选择形式彰显了生本理念,满足了学生个性化发展需要,让高品质课堂生成成为可能。

总说与分说:《“东方之珠”》教学多元认知之构建

《“东方之珠”》以热情的笔调,给我们展示香港的繁华和美丽,文本采用总分总结构展开,语言生动形象,为我们展示香港的独特魅力。课堂教学中,教师发动学生展开充分自主阅读学习,让学生说文本结构、说语言运用、说情感赋予,从不同维度展开认知构建,可以成功激发学生学习主动性,形成多重情感共鸣。

深度解构文本应从走进文本开始

统编语文教材选文类型丰富,既有跨越地域,展现各地风貌的,也有追溯历史,展现时代风云的……很多文本内容与学生当下的生活相去甚远,这在无形之中,给学生阅读和理解课文带来了一定的困难。面对这一类型的文本,教师要借助多样化的教学手段,引领学生走进文本,为深度解构文本奠基。本文以三上《手术台就是阵地》一文的教学为例,谈谈笔者的实践和思考。

借力书法教育 提升文化自信

书法教育教学实践中,教师要积极引领学生触摸悠久的书法历史,回望民族文化的源远流长;走近杰出的书法名家,仰望民族文化的精神脊梁;赏析至美的汉字形体,感悟民族文化的博大精深;培育璀璨的书法新苗,激起民族文化的传承担当,树立、增强下一代的文化自信。

阅读教学中的资料拓展

为了帮助学生更深入地理解课文,教师需要重视资料拓展,并能在教学中将这些资料与教学内容进行全面融通,助力学生理解。在阅读教学中拓展资料,需要拓展与文本主题相关的资料,拓展与文本背景相关的资料,拓展能够填充文本空白的资料,拓展有助于升华文本主旨的资料。

“书”为载体 润泽无痕--《多横有长短》教学片段及思考

书法课堂是传承优秀传统文化的重要阵地之一。书法教师既要重视技法训练,切实提高学生的书写能力,又要充分挖掘书法课程所蕴含的健体、引智、导善、尚美等育人功能,让教育的“立德树人”在书法课堂上落地生根。

以课本为依托,提升学生写作能力

写作是语文学习的重要内容,是锻炼学生语言表达能力的重要途径,但是在实际的语文教学过程中,学生对写作的兴趣不高,这表现在学生在被动写作训练的过程中并没有倾注自己的真情实感。再加之教师进行写作教学的方法较为单一,学生往往认为写作课堂毫无新意。课本是学生学习语文的重要媒介,而且语文课文中包含了大量的写作技巧和写作方法,所以教师在教学实践中要善于以课本为依托,提升学生的写作能力。

基于微课打造“让学引思”信息课堂

小学是信息技术教学的启蒙阶段,对学生基础与能力的发展有很大促进作用.考虑到学科的特殊性与科学性,传统教法过多关注理论的模式很难取得理想效果,为了避免学生在这种情况下产生畏难情绪,对学科产生错误认识,我们引入微课,借助视频牵引知识学习,

指向表达:让阅读教学华丽转身

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程。这就意味着在语文教学中教师需要把教材中的选文转化为学生可以运用的课文,因此,教学内容如何选择就显得尤为重要,是选择内容理解还是选择情感体会感受?从语文教学的长远发展来看,教学内容应该选择直面表达,这是因为精妙的言语表达形式,正是文本作者高品位的理解与运用语言的物化,因此,阅读教学不能只关注言语内容而忽视言语表达,只有将阅读教学的重心转向寻找语言的表达形式之美.

“中华文化”视角回应下的英语课堂实践

本文针对英语课堂教学中存在的中西方文化渗透过程中的比例失衡现象,阐述了在英语教学中将“中华文化”融入课堂中的重要性与原则,以促进学生对“中华文化”的认同。本文以观摩优质课译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals Story time为例,探讨在英语课堂教学中融入“中华文化”的教学实施路径。

关于小学体育教学中门球训练方法创新的研究

大多数小学生比较喜欢门球,但门球训练有一定的专业标准,体育教师要创新少儿门球训练方法,让学生在训练中提升身体素质。对小学门球训练方法进行研究发现,在小学门球教学中,体育教师可以通过调整门球教学内容、游戏化门球训练活动、简化门球规则、延长门球训练时间、开展门球亲子活动、全面培养学生门球素养等措施,为学生提供更多进行门球训练的机会。

小乐器 大课堂——小学音乐自制乐器助学教学实践探索

一、搜集制作材料,激发生本参与热情小学生对音乐乐器认识还比较肤浅,对制作乐器更是比较陌生,教师要引导学生开动脑筋,从更广阔的生活环境中展开搜集活动,让更多生活素材进入乐器制作环节,以提升其助学效果。教师指导学生自制乐器时,要给出比较明确的要求,针对什么样的乐曲,找到什么样的材料,这样才能带来最佳制作应用效果。如教学苏少版小学五年级音乐下册《草原赞歌》,教师在课前给学生设计一个乐器制作的任务.

小学语文差异性教学的多元探索

学生存在个体差异,教学设计体现差异性,在教学目标设计时、教学方法选择时、教学活动推出时,都需要体现多元化属性,以提升教学的适配性。一、教学目标设计多元化语文课堂教学目标设计时,教师大多会有"三维"意识,从语文知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面展开操作,这样设计出来的教学目标很容易出现笼统、不具体的问题,适合度较低。

小学语文教学中学生阅读能力的培养分析

立足实际革新教学观念,将学生们放在语文课堂的主体地位,创新自身的教学方法,不断激发学生们语文阅读的兴趣和积极性,促进学生们形成良好的语文阅读习惯,整体性的提高自身的语文阅读能力,构建起和谐高效的小学语文学习殿堂。

“年、月、日”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第44~46页。教学目标:1.认识时间单位年、月、日,在探索年、月、日的关系的过程中熟记大月、小月等知识,初步掌握年、月、日之间的关系。2.经历观察、分类、猜想、验证、计算、推理等活动过程,进一步培养分析、概括、推理能力,积累数学活动经验。