善于聆听凸显特校语文教师素养——做好特殊学校语文教学工作的思考

一个特教语文教师,一定要用一颗奉献的心去爱事业,用一颗坚持的心去爱工作,用一颗真诚的心去爱学生。担任了近20年语文教学工作后,我真正懂得了用真诚的爱能聆听到残障学生的心声。一、学会聆听是特校语文教师必备的素养聆听是一种良好的品质。只有把聆听作为自己的一种教育能力来培养.才能建立积极、融洽的师生关系,才能在教学中实现师生积极互动,促进学生的全面发展。让聆听成为一种习惯。听障孩子由于掌握的手势量不同,在表达自己想法的时候需要老师耐心地去观察、慢慢理解学生的手势和体态语言所表达的情感,从而真正了解学生的意图;视障学生在信息量的获取和表达能力方面相对较好,他们喜欢和老师交流他们的想法,如果我们能够耐心地聆听,就会在聆听过程中获取更多的学生信息,从而更深入地了解学生。

特殊教育学校盲童复式班语文教学模式的探索

由于盲童数量较少,特殊教育学校的盲班以实施复式班教学的形式为主.盲童复式课堂教学受特殊条件的限制.经过努力实践和探索,笔者认为通过利用“动静结合”的教学模式可提升盲童复式班语文教学的课堂有效性;通过巧妙运用电子资源可培养复式班中盲童的学习兴趣,提高复式教学质量;通过“尝试学习”与“小组合作学习”相结合,提高了复式班盲童的学习能力.

新课程改革背景下小学数学教学生活化的策略

在新课程改革的要求下,小学数学教学需要结合当前社会经济发展的实际情况,对传统教学模式做出有效的改进和创新,突破传统教学模式的局限性,从而有效优化小学数学教学效果,实现学生全面发展,达到新课程改革对小学数学教学工作提出的新要求。运用生活化的教学方式开展小学数学教学工作,运用数学思维、数学眼光培养小学生的数学素养,是实现新课程改革背景下小学数学教学目标的有效途径。

特校语文教学本位初探

在特校语文教学中,找准教学的本位非常重要。这不仅能够让课堂教学更有针对性地展开,也能够让学生们在课堂上有更多收获。一、制定合理的教学目标教学目标的设定是课程教学的根本,也是课堂教学的指引与参照。对于特校语文课堂教学而言,制定合理的教学目标是教学过程中的一个绝对本位,只有确立科学合理的教学目标才能够让课堂教学更为高效的展开。

盲校语文教师要注重范读

《语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，注重课堂教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的职责。教师的范读是培养和训练学生朗读能力的一种重要方法，是语文教学中任何指导方法都无法比拟的．对于以听读和摸渎为主要学习方式的盲童来说，教师范读的作用更是其他方式所无法替代的．

浅谈如何培养聋哑学生的作文能力

聋哑学生虽说有着生理上的缺陷,但是学生普遍在心理上是完全健全的,并且他们也有想要表达的欲望。作文教学中教师就是要开发与利用学生的这种欲望,让学生懂得有效表达,在不断吸收写作技巧和方法的基础上写出更多优质的文章。本文对此进行了分析研究。

小学数学有效教学策略探究

小学低年级数学是儿童学习数学的初级阶段,这一阶段是儿童建立数学学科初步印象、培养学生学习数学习惯的关键时期,也是培养学生创造力、提升学生数学兴趣的关键时期。因此,小学低年级的数学思维培养就显得尤为重要。如何让数学知识进入儿童的世界,从而使数学课堂充满趣味性,让儿童爱上数学学习,培养学生的数学思维,让学生学会运用数学思维思考问题,本文将就小学数学教学的有效策略进行探讨。

浅析新课程改革下的数学课堂教学

"聚集有效教学关注常态课堂"课堂教学观摩研讨充分展现出了新课程改革之后的课堂真容,真正体现了课堂中学生自主学习、合作探究的真谛。笔者在现场的教学观摩中发现许多看似普通的教学理念都被教师灵活运用在课堂中,这不仅激发了学生的学习兴趣,而且使课堂更加生动、活泼。由此可见,普通的教学理念只要经过精心的设计,同样可以在课堂教学中大放异彩。

新课标背景下聋校个性化作文教学探究

将个性化的教学方式应用于作文课堂是作文发展的趋势,这样做能够使学生的写作欲望激发起来,表达的情感也更加真挚,从而使得学生在各方面实现良性发展。本文对此进行了分析研究。

“圆的周长”教学设计

教学内容:全日制聋校实验教材七年级下册85-89页。教学目标:教字日标:1.理解周长的概念,经历测量圆形物体周长的过程,体会化曲为直的数学思想;2.通过小组合作、探究,发现圆周长和直径的倍数关系,理解圆周率的意义。

培智数学有效教学模式探究

培智数学教学中,教师要加强学生基本功的培养与锻炼,并且让学生养成良好的学习习惯。这样才能够为今后难度更大的知识学习奠定好的基础,才会让学生在后续的知识学习中有良好理解与掌握。本文对此进行了分析研究。