基础教育教学改革论坛——数学教学中培养学生空间观念的策略

<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>指出:课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识和推理能力.空间观念主要表现在能由实物的形状想象出几何图形、由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.下面结合教学实际谈谈如何培养学生的空间观念.……

提高学生口算能力的方法

口算是计算能力的重要组成部分,是笔算、估算、简算的基础。培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。 一、讲算理,为训练口算提供理论根据。 训练口算要在学生理解算理的基础上进行。因此,在教给学生口算方法之前,要向学生讲透小学数学教材中加、乘的运算定律,减、除的运算性质以及和、差、积、商的变化规律,使他们真正理解、掌握。这样,学生才能在口算中合理。

口算练习要重视算法指导

口算练习要重视算法指导江苏省射阳县第三职工子弟小学刘德宏一、教方法，掌握口算技巧１．凑整法：２．分解法：３．直接运用运算定律：４．直接运用数学性质：５．调整运算顺序：６．配置公因数：７，裂项法：８．活用积不变规律：９．分数、小数的合理互化：１０．运用...

强化主体意识 提高学生素质

素质教育是以学生为主体的教育,"唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长"是素质教育的灵魂,是对素质教育思想的最关键的要求.因此,教师要转变教育观念,激发和培养学生的主体参与意识,要从学生所处的学习主体地位出发,制定教学策略,引导学生积极主动地参与到学习过程中去.

重视估算教学

重视估算教学刘德宏江苏省射阳县第三职工子弟小学一、抓好单项训练，奠定估算基础估算的基础是口算。笔算和简算。因此，估算的训练必须在学生具备一定的口算，笔算和简算的基础上才能进行。训练估算前，必须抓好下列单项训练：（１）求近似数的练习；（２）口算练习；...

解答文字题的几种方法

文字题是由数学语言、数学或字母，问题三个部分组成的。熟练、正确地解答文字题，对分析解答应用题有很大帮助。解答文字题可采用下面几种方法：

提高口算速度的方法

口算是计算的重要组成部分，是笔算、估算、简算的基础。提高计算速度，可以采用下面的方法：

重新组合条件 简化解题思路

有些应用题条件错综复杂,数量关系比较隐蔽,分析起来比较困难。如果能对题目中的某些条件进行分析加工,重新组合,会使复杂的条件简单化,隐蔽的条件明朗化,从而简化解题思路,找到解题的捷径。

确定标准量 巧解平均数

解答平均数应用题的一般方法是：总数÷总份数=平均数。其实，我们还可以根据题目数字特征，先确定一个数量作为标准量，然后把其他的数量与它比较，计算出差值的平均数或进行移多补少，从而简便灵活地求出平均数。

基础教育教学改革论坛

为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。

扩大内需 启动教育消费

一、启动教育消费意义重大１教育消费是经济发展新的增长点教育产业对经济的贡献是非常直接的，它对ＧＤＰ增长的直接贡献一般不少于４％，在发达国家可以达到６％至７％；还可以推动建筑、仪器等一系列行业的发展。美国的教育产业处于所有产业的第三位，仅教育服务一项...

巧用条件 简便答题

[题目]师徒两人合做一批零件,师傅独做10小时完成,师傅的工作效率是徒弟的11/2倍,完成时师傅做了这批零件的1/2还多12个,这批零件共有多少个?