射阳县职业中学改革内部管理体制有新

一、形成了学校管理“两条线” 一是教学、实习、服务一条线。这一条线既抓教学管理又抓实习服务,即党支部、校长室下设五大块:校长办公室、政教处、教务处、实训处、总务处,各处室设一名主任。校长办公室已成为校长决策得以实施的重要机构,协助党支部、校长室开展日常工作,分头落实工作任务,

浅谈种植业专业课的教学

一、种植业专业课的特点 1、季节性强。种植业的主要专业课如《作物栽培学》、《果树栽培学》、《蔬菜栽培学》等学科中所述各种植物在同一地区的自然条件下都有其特定的物候期,如:何时播种,何时收获是不会改变的。季节性较强,具有相对稳定性。 2、地域性强。由于受温度、光照、土质等方面的因素影响。

定向研究是专业课教师成功的捷径

职业中学的专业课教师大都是对口高等院校的毕业生、他们本身有着丰富的专业理论和一定的实践动手能力,但在职业中学工作却迟迟不见成效,教育科研成绩平平,不少人终生无所作为,原因何在呢?归纳起来不外乎这样几点。

农民函授班好

我校是一所以农为主的综合性职业高中,师资力量雄厚,教学、实验、实习设施齐全。学校现有14个教室,教职工80余人,其中专业课教师31人,具有大专以上学历的占94%。学校现有物理、化学、生物三个实验室,金工、电工两个实习车间,有养猪场、养鸡场、野生动物养殖场、食用菌培植场、花房苗圃、蔬菜大棚、精养鱼池等七个生产实习基地和20余亩的高产栽培试验田。办学几年来为我县地方的经济发展作出了积极的贡献。1991年曾被评为'市职业教育先进集体'。

农职中生产实习的方式方法

生产实习主要是指学生在毕业前以专业知识为主,多学科综合运用的技术操作活动。通过生产实习可以使学生熟悉具体的生产操作过程,掌握技术要领,培养生产管理能力,以适应社会的需要,因此。生产实习是职业中学整个教学过程的重要组成部分,其方式方法也是多种多样的。 一、到校内外实习基地上进行实习。这种形式是最基本的,也是走向社会的基础。其实习内容系统性较强,且相对稳定,专业教师可有计划、有步骤地对学生进行指导,同时也便于组织和管理。

试析农村初中教育向职业技术教育转轨中的几个制约因素

许多人认为农村教育的出路在于从单纯的文化教育向以培养农村适用人才作为主要任务的职业技术教育转轨，以适应农村商品经济发展的需要。本文提出，以上观点忽视了转轨中一些现实因素的制约作用，漠视了提高人的素质和给人以长远发展的潜力和能力的培养，是一种只顾眼前利益的短期行为，有可能导致整个农村教育发展的延滞。这种认识是否有道理，欢迎大家讨论、研究。