优化习作指导,提升高中习作教学实效

当前,高中语文习作教学还存在一定的问题,很多教师一味追求华丽的辞藻,追求满分作文的架构,但是写作中,学生缺乏自我情感的融入,套作的现象比较严重,改变现状迫在眉睫。因此,语文教师要站位时代,凸显大语文情怀,从写作内容、写作结构、写作思想等方面给予学生科学的指导,让学生写出个性和创新,写出灵魂。

刍议高中生物遗传学题目的解题技巧

高中阶段,遗传学知识作为生物教材中的重点内容在高考中具有一定地位,在分值上也占据了非常大的比值.作为高考必考知识点,遗传学的知识结构较为复杂和繁琐,细枝末节较多,对学生的思维能力和解题能力要求较高,是高分路上的绊脚石.基于此,本文从教材中现编排遗传学的相关知识点出发,结合详细的例题谈谈高中生物遗传学题目的相关解题技巧,希望给学生带来启示和帮助.

表观遗传调控机制概述

表观遗传是当前生命科学的研究热点,将其纳入高考内容,可体现生物学科的前沿性和时代性.表观遗传的内容涉及基因表达调控、疾病发生机制等多个方面,学习这些知识有助于提高学生的科学素养.表观遗传揭示了生物体发育和疾病发生的新机制,对拓宽学生的思维视野,培养创新精神有重要作用.一、表观遗传的几种调控机制DNA甲基化、组蛋白乙酰化、磷酸化和非编码RNA是调控基因表达的重要机制,可通过影响转录和翻译过程来改变蛋白质的合成.

中学语文中外国文学的选材与教学策略

高中语文的教学目标是全面提升学生的文学素养，培养学生语文知识实践运用能力。在新课程理念背景下，教师对高中语文的文学教学越发注重，其中对国外文学的教学改革力度更是巨大。新时代的社会不仅仅要求学生们具备国学的文学素养，对学生的国外文学素养也提出了更高的要求。

提高中学生英语阅读理解能力的策略

培养中学生英语阅读理解能力是课程教学中的重要任务,也是提高学生自身综合语言运用能力的有效途径。在教学中,根据学生的语言学习认知能力采用多元化的教学模式,更利于提高学生的阅读思考和理解感悟能力。学生在有效阅读教学和任务探究思考过程中,能够形成正确的阅读策略技巧,提高自身的综合运用能力。

论高中生物教学中学生问题意识的培养

“学起于思，思源于疑”深刻揭示了疑、思、学三者的关系。提出问题的过程往往伴随着知识的增长，知识始于问题终于问题。在高中生物教学中，教师要善于培养学生问题意识，调动学生学习生物的积极性和主观能动性。

浅谈中学音乐课堂与流行音乐

如今的社会正处于飞速发展的阶段,随着社会经济的发展,人们的物质文化追求也上升到全新的层次。中学音乐学科作为社会鉴赏学科无疑受到了剧烈的冲击,尤其是像流行音乐之类的社会时尚元素。作为中学音乐教师,如何将流行音乐引入高中音乐教学课堂,如何提取出流行音乐中的时代元素,成为了我们当前音乐教学工作的重点。流行音乐中有精华,也有糟粕,适合高中音乐课堂教学的流行歌曲不再少数。对此,音乐教师必须遵循课堂歌曲教学选取原则,结合科学高效的音乐鉴赏策略实施高中音乐课堂教学。在本文中,我们将就如何进行流行音乐选材和鉴赏教学进行讨论。

作文教学中学生创新能力的培养

作文教学是高中语文教学中的重点,而创新能力又是教育要求中的重中之重,那么,如何利用作文教学来培养学生的创新能力呢？这一直是语文教师们在不断探索和研究的教学内容,笔者联系学生和教学的实际,对自己的教学方案进行了一定的改善,经过长期的实践,已取得了一定的教学成果。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

德国教育家斯普朗格曾说：＂教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。＂因此,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,必须克服对创新的认识偏差,建立新型的师生关系,营造创造性思维的环境,使学生学会提出问题和解决问题的策略,培养学生的创造性思维品质。

高中英语阅读课中的词汇教学

词汇在阅读中的分量很重,有时一个关键的词就能表达文章的中心思想。传统的阅读课教学中,老师比较注重单词记忆和对文章大意的总结,对词汇的关注比较少。因此不少学生不能及时领会讲话人所表达的意思,在与他人交流时,不能找到合适的词来表达,英语能力无法提高。笔者认为老师要在阅读中加强学生对词汇的练习,俗话说"书读百遍,其义自现",学英语词汇也是如此,需要在阅读中掌握词汇的不同意义。

浅谈高中英语阅读技巧

阅读是英语教学的难点和重点。高中英语教学大纲明确指出,阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯,就应该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明,阅读量越大,储存的信息越丰富,

新课程背景下高中生物概念教学策略

高中生物是一门以研究生命活动规律为目的、以基本概念为核心的自然学科。现代生物科技迅猛发展,使得生物学知识不断增长,因此教师教学的目的不仅仅是教会学生书本知识,更重要的是教会学生运用基本生物概念研究新的生物知识,培养学生运用科学的方法发现问题、解决问题和探索问题的能力。整体全面的理解生物概念是学生学习生物知识的基础,有助于培养学生科学的思维能力。

合理安排课堂结构,让数学课堂更高效

课堂是教师实施教学活动的主要阵地，更是学生学习新知识获取新思维的主要途径。传统的高中数学课堂教学已经难以适应社会科技发展进步的需求，自从新课改实施以来，对高中数学课堂教学高效性的讨论是此起彼伏，寻求高效课堂教学策略已经成为目前一线教师的首要任务。

如何构建高效的高中地理课堂教学模式

在实施新课程教学的大背景下,我们要如何突破传统教学的模式构建一个高效的地理课堂呢?这就要求我们从学生的角度去考虑,积极倡导以学生为本的理念,紧扣知识重点落实训练,引导学生合作探究有效互动,适时进行小结提高学习效率,让学生在良好的环境中享受到领悟知识的愉悦。目前,由于传统教学根深蒂固的影响以及当前应试制度的束缚,出现了学生学习积极性不高、课堂教学效率低的问题。下面。

从一节公开课看高中历史教学内容的科学处理

科学处理教学内容是开展教学活动的前提和基础,也是提高历史教学实效性和实施有效教学的关键。在我校提出打造＂五生＂课堂的背景下,我们历史学科的教师要使历史课堂真正成为激发学生兴趣的＂生动课堂＂、贴近学生生活的＂生命课堂＂、顺应认知规律的＂生本课堂＂、充满和谐互动的＂生态课堂＂和理解生命热爱生命的＂生命课堂＂,对现有历史学科的课程资源教学内容进行重构、

如何学好高中物理

新课程改革背景下，高中物理教学中发现很多同学在学习过程中都遇到很多的困惑，总觉得高中物理很难学习，甚至部分同学有厌学情绪，作为物理教师应该从学习方法和技巧上给予适当的指导，提高学生学习物理的效率。

微课在高中信息技术教学中的应用

在当代的教学模式下,高中信息教学应当要分模块进行,注重领域的作用,以能够提升学生信息技术技能为主要目标。教学模式的改变同时也随之而产生多种新的适应性更强的教学模式。微课就是在最近几年诞生出来的一种新型教学模式,因其具有针对性强、可反复观看等特点,所以很快便在高中课堂教学中得到普及并取得良好效果。微课的应用在提升课堂教学感染力的同时还大大提高了课堂教学效率。一、微课概述微课诞生于2008年。

高中物理“错题资源”整合与调整课堂教学形态的研究

教师与学生是学习的共同体．教与学是一个交互作用的过程，学生解题是检测学习效果、提高学习能力的重要手段，学生错解从一个侧面反映教学中存在的不足．通过研究错解反映的情感因素、研究错解反映的知识内化因素，反思教学过程及设计的适应性和科学性、合理性，不断改进教学，使课堂教学更好地体现新课标理念，更好地为学生的发展服务．

语文教学中的人文关怀

为了贯彻以人为本的教育思想,关注高中生的个性、思想和道德形成,我校语文教师充分挖掘教学中的人文性,以帮助学生得到健康而全面的发展,展现教师们的人文关怀。明确学生的个体需求,并采取行之有效的措施来使之得以满足,是我们语文教学工作者一直追求的教学提升方向。

探讨高中物理作业的有效设计

面对传统教学中物理作业量多而无效的教学现象,教师必须要设计出合理有效的作业习题,帮助提高课堂教学效果。设计的作业有效,教师必须要考虑到学生之间的差异,根据实际情况设计出有针对性的作业,还要有能激发学生兴趣、促使学生进行拓展的探究活动,要让学生学会学以致用,提高学生运用知识的能力。