阳光体育运动策略初探——以常州市丽华中学为例

近年来，随着“阳光体育运动”在全国范围内的持续开展，对促进青少年的体能发展、增强青少年体育锻炼的自主意识起到了一定的作用。文章结合阳光体育运动在全国的发展现状，对本校开展阳光体育运动的策略进行了探讨。

构建开放性课堂 促进学生自觉体悟——以初中数学“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例

开放性的课堂有利于提升学生的想象、发散、概括等思维能力,主动探究问题、自主解决问题的能力。其关键在于引导学生在具体课堂情境中进行自觉体悟,获得知识经验,提升思维品质。在立足课堂开放的基础上,以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”为例,笔者对自觉数学课堂教学模式进行了实践与思考。

数学笔记——打开数学之门的钥匙

新课改倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式,但在具体教学过程中,笔者发现,大多数学生很难达到预期。因此,要让学生在动脑的同时积极动手——做笔记,就是一个好方法。笔者对数学教学进行了思考与尝试,从学生数学笔记入手,尝试提高数学学习效果。

初中英语有效课堂教学设计的问题诊断及反思实践

教学设计是教育教学活动中一个重要的环节。教学设计的成败直接关系到课堂教学的有效性。因此,教师必须不断改进教学设计,精益求精,优化课堂,给学生一个全新的、优质、高效的教育。笔者就自身英语课堂教学设计中存在的问题进行诊断和反思实践,寻找改进教学效果的对策研究。

在初中化学课堂促进学生深度学习的实践与探索

深度学习是培养学生核心素养的重要手段,是培养学生创新思维的有效方法,也是实施“立德树人”的重要保障。教师要注重化学课堂教学,提高学生的深度学习能力,促进学生全面健康发展。

从实例中看初中英语分层教学设计

在学习英语的过程中,学生不同,个性不同,学习英语的认知背景也各具差异。笔者在经过了多年的教学实践和理性思考后认为:面向全体学生,并根据其不同的个性和认知特点,分层次因材施教,满足不同层次学生对英语学习的不同需要,对于生源质量相对较差的学校全面提高英语教学质量,具有重要的意义。本文将通过一堂英语课的实例来分析初中英语分层教学的设计方法。

新课标下初中田径教学中存在的主要问题与完善措施

在新课程改革的背景下,初中田径教学的地位不断提升,其重要性也进一步显现。目前,初中田径教学存在较多的问题,影响到教学质量和效率。通过对新课标下初中田径教学存在的主要问题与完善措施进行探究,旨在提高初中田径教学的有效性,推动初中体育教学的发展。

以问促思 深度引领——例谈数学例题教学中问题的设计

问题是思维的起点,创造的开始,学习的开端。没有问题,就没有数学。因此,要追求数学课堂的有效性,教师可以从问题的设计入手。恰当的课堂提问不仅能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与,激发学生深入思考,启迪学生的智慧。在数学例题教学中,教师尤其要重视问题的设计。下面笔者就以一道例题的教学为例,来谈谈数学例题教学中问题的设计。

余音绕梁，三日不绝——浅谈语文课堂教学的结课艺术

古人写文章讲究一个发人深思、坚强有力的结尾，并形象地称之为“豹尾”。教师也应注意课堂教学结尾的设计，成功的结课，对教学内容起整理概括、提炼升华和画龙点睛的作用。或归纳总结、提炼升华；或设置悬念、引发思考；或讨论比较、加深理解；或布置习题、练习巩固。通过精心准备的结课设计和发人深思的结课语言，让学生觉得“余音绕粱，三日不绝；课堂虽终，意趣不尽”，突破课堂教学时间和空间的局限。使课堂教学进入启思激情的意境。

培养学生批判性思维品质的教学实践--以牛津译林版《英语》八年级下册Unit 1 Study Skills为例

一、教学分析1.教学内容分析。本课时的教学内容为牛津译林版《英语》八年级下册Unit 1中的学习技能课。本课的教学内容是Facts and opinions。区分事实与观点是培养批判性思维的核心,因此,本课对于学生思维品质的培养有着重要意义。教师应通过一系列活动帮助学生区别事实与观点,积极思考,从而提升自己的思维能力。

八年级英语阅读课第二课时“以读促写”的教学设计

阅读课是初中英语教学中的重要课型。阅读课通常被设计为两个课时，第一课时为课文内容梳理，把握文章的主旨以及细节信息；第二课时为讲解文中出现的语言点，并做巩固练习。第一课时教师往往会精心设计，采用读前、读中和读后三段式教学模式。而第二课时往往是教师费尽心思地挖掘课文的语言点.

集“听说读写”于一体,提升学生综合能力——译林版九(上)Unit 6 Integrated skills教学设计

译林版初中英语教材中的Integrated Skills综合技能课型集"听说读写"于一体,旨在提升学生综合运用语言的能力。笔者在一节Integrated Skills校际交流课中渗透了英语学习活动观,旨在探索英语学习活动观在综合技能课中的运用以及成效。一、对文本内容的分析本课选自译林版初中英语九(上)Unit6的Integrated Skills。本节课的活动主题是TV viewing habits,由两个板块构成。

打造利于学生发展的物理课堂

基于课标的要求和教育现实中的问题,教师要致力于打造利于学生发展的物理课堂,向课堂要效率。在课堂教学中,教师应充分利用实验资源激发学生的好奇心;教师要善于挖掘物理教学内容中的生活情境,使学生能积极主动地投入到学习、探索之中;教师要想办法让学生体会到成功的快乐;教师要能营造师生互信的课堂氛围,使教学收到事半功倍的效果。

关于学生成长导师制的探索——在“手牵手,向前走”主题活动模式下

教师作为学生的人生导师，对他们的思想、行为、学习、心理、价值观等影响深远。以“168”爱生行动为基础，学校结合自身实际，全面推行“手牵手，向前走”大型爱生主题活动——通过建立导师育人机制，为学生搭建更好的成长平台，促进学生在学业、身心等方面健康成长。学生成长导师制的内容主要包括三个方面：“导心”——心理疏导；“导行”——习惯养成；“导学”——学法指引。

中加数学课堂提问技巧比较研究

本文主要探究中加数学教师的课堂提问方式的差异,旨在取长补短,优化教学实践,让学生养成在课堂主动参与学习、自主学习的习惯。

自读课文教学方法举隅

自读课文教学设计首先应该牢牢把握“自”的原则,即承认、尊重、凸显学生在学习过程中的主体性,激发学生的主观能动性;强调“导”的原则,即彰显教师的引导作用.自读课文教学设计方法包括问题导读、读写结合、文本改编、学科整合等.

初中数学课堂文化育人策略初探

数学教师在教学中,要寻找数学传统文化与数学知识的结合点,挖掘数学文化内涵,渗透数学思想,引导学生接触丰富多彩的中国数学文化遗产,在实践中感受和体悟数学文化的魅力,培养初中生的数学素养,提升学生的数学品质,提高学生的爱国情操和民族情怀,体现数学文化的育人价值,从而达成德育、智育、美育等多重教育目标。

“交互学习”在初中数学教学中的应用探究

初中数学中的"交互学习"是指使用具有交互功能的信息化教育装备和技术开展数学学习的方式。教育装备不仅是学生与技术交互的工具,也是师生交互、生生交互的桥梁,帮助教师提高对学生学习情况掌握的及时性、全面性和准确性。

初中音乐教学对学生人文素养的影响

本文从学科融合的角度探讨了初中音乐教学对学生人文素养的影响。笔者认为,人文素养对于学生的未来发展具有十分重要的意义。在学科融合视域下,各学科知识的贯穿有助于学生人文素养的培养,因此,在音乐教学中,教师应当注重音乐与人文学科、自然学科、体育学科以及信息学科的融合。

初中信息技术教学中学生常见操作错误的原因与对策

失败是成功之母，通过对操作错误的研究，找到应对之策，注重对学生思维的指导，精心设计教学环节，在实施中及时捕捉学生的问题，通过师生平等的互动与交流一一化解，用爱心和恒心铸就学生严谨、细致、科学的学习态度和钻研精神。