在故事教学中培养学生主动参与学习的实践与思考

本文分析了小学英语故事教学中存在的问题，并以译林版《英语》六年级下册Unit1 The Lion and the Mouse为研究课例，从开展体验式的读前活动、选择多元化的读中活动、组织能提升文本价值的读后活动以及提供可选择的课堂任务四个方面，探讨了如何在故事教学中培养学生主动探究新知识的能力，以提高故事教学的实效。

挖掘文本主线 培养思维品质

文本主线是文本中蕴含的核心指标、关键要素和主干脉络，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用。教师在阅读教学中应突出故事主线，关注话题结构，捕捉探究型问题，并围绕故事主线进行教学，促使学生在阅读中立足篇章整体，理清文本脉络，挖掘深层内涵，提升思维品质。

故事板块的课型分析及实践思考

Story Time译林版《英语》教材中的核心板块，而目前此板块的教学出现了模式化的现象。本文结合具体案例解读了Story Time板块中蕴含的三种不同课型的教学目标、教学策略及教学侧重点，旨在探讨提高Story Time板块教学实效的途径。