浅谈幼儿教师与家长沟通的艺术

一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。教师与家长沟通的艺术,关键在于教师与家长间建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴关系与亲密感情。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作,让老师受益非浅。

《3-6岁儿童学习与发展指南》理念下幼儿艺术表现的支持策略——以美术活动为例

范画一直被视为幼儿美术活动中不可缺少的＂关键＂,《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出在幼儿绘画过程中不宜出示范画,这引发了一线教师的困惑。离开范画的美术创作过程活动将如何组织？带着这个问题,组织本园教师进行研讨,对幼儿美术创作过程进行深入剖析,并通过提供支持来帮助幼儿从＂依赖范画＂转向＂自主创作＂,以期为广大美术工作者提供借鉴。

基于音乐领域关键经验的大班打击乐教学策略

《幼儿园领域关键经验与教育建议》中指出,大班幼儿能用歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式大胆地表现自己的情绪。幼儿天生喜欢敲敲打打,打击乐器是幼儿最容易掌握的乐器,也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。乐器的演奏活动既能让大班幼儿大胆表现自己,还能提高他们的专注力,增强团队合作意识,发展探究精神和创造能力。

促进乡村幼儿教师专业发展的策略

江苏省幼儿园课程游戏化建设项目自启动以来,已成为引领江苏省幼儿园教师专业发展的基本准则。南京师范大学的虞永平教授在"课程游戏化与教师专业能力"讲座中提出:课程游戏化的关键在教师,教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响着幼儿园课程的品质。教师专业能力缺失一直是困扰幼儿园课程建设的问题。基于此,对常州市的105位乡村幼儿园骨干教师进行调查研究,通过数据汇总、比对、分析,归纳出影响乡村幼儿教师专业能力提升的三要素:自我认同、主动学习和行动力,并提出课程游戏化背景下,推进乡村幼儿教师专业能力提升的策略。