常态化开展跨学科学习 推动核心素养落地生效——以初中数学七年级上册“角”的第一课时教学为例

在常态化开展跨学科教学的背景下,数学学科如何通过主题活动,勾连跨学科知识推动学生核心素养的落地,是每位数学教师必须思考的问题。在教学设计中,以学生的发展为出发点和落脚点,依据教学内容设计真实情境,开展有方法指导的数学活动,促使学生在做中学,数学学科核心素养不是知识与技能,而是学生获取知识的过程与独立解决问题的能力。

平面几何入门教学策略浅谈

平面几何是初中数学的重要内容,如何引导学生入门一直是一个难点。一线数学教师应重视学生生活经验、强调几何直观,重视教学语言、强调精准表达,重视图形教学、强调画图识图,重视推理教学、强调逻辑论证,重视方法提炼、强调思想渗透,重视兴趣培养、强调积极主动,让平面几何入门教学更具针对性和有效性,不断提高平面几何教学的效率。

整体把握 结构设计——以“锐角三角函数”章起始课教学为例

每一章教学内容的第1课时,或者每一章的章引言加上第1课时,简称章首课,又叫章起始课,近年来,正逐步成为研究的热点.当前,有一种普遍的观点认为,章起始课要在系统思维与整体观念的引领下对全章内容做一个提纲挈领的“预览”或对全章知识的研究做一个“学法指导”,使学生在后续内容学习之前先有一个全局的认识.

优化作业管理,重构学校教育新样态

作业是学校课程教学中不可或缺的一环,也是教育综合改革“牵一发而动全身”的关键领域。在“双减”政策背景下,优化作业管理,让回归校园的孩子在学校学足学好,意义重大。为更好地抓住学校作业这个关键环节,我校聚焦作业管理的总体要求——“压总量,控时间,调结构,提质量”,积极探索,活力创新,作业管理有了明显成效。

数学学习管理的润物“细”无声

面对新生越来越薄弱的数学基础,教师在新课教 学之前要先摸查每一位学生的知识断层点,再制定方法进行补 偿,同时要培养学生良好的自我学习管理能力,只有夯实基础 才能高屋建瓴。

“双逻辑”在线 “三主体”在场

课后服务课程建设要坚持服务逻辑与教育逻辑并行的“双逻辑”。作为课后服务主要责任主体的学校,就要在服务逻辑的基础上,从教育逻辑出发,深度整合课程、全程赋权家庭、系统升级保障,让学生在场、家长在场、教师在场,让课后服务真正成为学生快乐成长、拔节育穗的“第二课堂”。

场域营造:为学习赋能

学习场域的营造是学习的重要外部条件。学习场域包括学习组织、氛围创设、资源供给、学习帮助和方法指导等。一、学习组织单一的学习组织形式容易让学生感到疲惫,优质的教学应是多种良好学习组织形式的有机融合。在潘老师的课堂中,个体学习、小组学习、全班学习交替进行。

穿越时空的对话——“时移礼易”教学设计

一、教学目标 1．情感态度、价值观。 （1）增强学生鉴别礼仪的意识和能力，培养学生的质疑能力和创新精神。 （2）增强民族文化认同感，增强文化la信。

浅谈初中数学课堂点拨时机的把握

叶澜教育哲学的一个重要思想是"生命观"。她提出,教育是一项直接面向生命的事业,而且是为了促进人的精神生命主动发展的伟大事业。而课堂教学中的"点拨"就是要通过指点、引导,使学生受到启发,恍然大悟,进而激发他们内心的求知欲,促进他们主动学习。

攀高山,涉远水,永远在路上

随着一阵响亮的掌声在教室回响，我的南通赛课画上了圆满的句号。看着学生们灿烂的笑容、听课教师们脸上洋溢的微笑，我脑海中浮现起半个多月前第一次试上的情景：鸦雀无声的现场、学生们呆若木鸡的表情，那时的我感觉自己即使使尽浑身解数，也提不起学生的兴趣……此时，我的脑海中仿佛又空白起来，近10年的光阴若隐若现。

“自制鼓膜模型”创新型模拟实验的设计

为加强理解耳的形态结构与生理功能的关系,本人将自制鼓膜模型与模拟实验有机融合,充分利用模型的辅助功能,建立相关知识点间的链接,旨在提高学生的动手实践能力及运用所学知识解释实际问题的能力。

提高初中英语课堂教学效率的创新教学手段

在初中英语课堂教学中，教师应借助开放性问题、串接式语境创设、插入式和顺接式信息追加、“变脸比拼”、角色转换等多种创新教学手段，促进课堂的动态生成，创建记忆线索，丰富语言表达，培养变式思维，实现情感升华，从而活化教学内容，在提升课堂教学广度和深度的同时，增强学生语言学习的自主性，促进其英语学习的可持续发展。

基于Hiteach平台的数学活动课设计——《钟面上的数学》案例分析

案例背景2018年3月9日的互联网+时代课程教学范式初中数学学科课堂教学展示中,我借班开设了数学活动课《钟面上的数学》。由于本次展示中既要体现小组合作学习模式,又要体现数字网络化教学的特点,在经历了多次磨课和试上后,我将自己利用智慧课堂(HiTeach)平台体现个性化学习的反思和心得做一次总结。

弄潮儿向涛头立 手把红旗旗不湿

2018年3月28日－30日，我有幸参加了“首届全国道德与法治品位课堂观摩及研讨会”，山东省临沂实验中学王有鹏老师展示的“公平正义的守护”，受到与会代表及专家的好评。带着对道德与法治课的追求，我细细品味这节课，从中深受启发。

从知识走向智慧:章起始课教学的价值取向

章起始课具有统领全章的作用,其内容全面、思想深刻、育人价值高。章起始课教学要立足整体,着力建构知识体系、勾勒研究套路、谋划教学环节,促使学生由知识化走向智慧化,真正发展学生的智力,开启学生的智慧。