信息化教学让化学课堂更精彩——《金属矿物 铁的冶炼》教学设计与反思

文章结合一堂常州市信息化教学能手比赛一等奖的课例,阐述了网络环境下如何更好运用互动式电子白板促进化学课堂教学。结合电子白板的展示和交互的双重优势,局部放大和聚光集中的特殊效果,内容拉幕式的遮掩展示,以及视频和图片的灵活处理,使得课件不再是老师专属的操作工具,而是作为师生交流的平台存在于课堂,彻底有别于传统课件的媒体整合方式,让课堂交互性和开放性有更好的体现。

新课程理念下语文课堂教学情境的创设

多少年来,学科课程是作为传授系统知识的功能存在的。因此,传统的学科课程是单纯地传授知识,以所谓＂学问为中心＂,注重认知的发展的课程。而根深蒂固的＂应试教育＂又强化了学科课程传授知识,注重分数的偏向,从而使学科课程陷入越来越狭小的学院深院中。 而在语文教学实践中,通过对＂情境＂创设,可以优化学生语言学习和语言生活环境,促进学生主动参与的意识,拉近学生语文学习与现实生活的距离,提升教学效果。

提高数学课堂教学有效性浅探

实施素质教育的核心是教学改革，而且主要是课堂教学的改革，最终要体现在教学效率和效果上。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，实施有效教学是教育工作者不断追求并为之奋斗的目标。在多年的初中数学教学中，笔者不断探索如何提高课堂教学有效性的方法，本文就自己浅显的几点思考与同行作一探讨。

巧用视频聊天技术 演绎精彩化学实验

创造性地运用即时通信软件（QQ）中视频聊天技术来展示化学实验现象,使演示实验能够做到视频同步现场直播。利用画中画和画面并排功能顺利流畅切换,将不同实验细节根据需要轮流放大全屏展示或并排画面展示,把以前难以解决的演示实验学生观察困难的局限得到完美解决。

运用有效策略 实现高效的信息技术课堂教学

信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程,在初中阶段越发显得重要了。针对初中学生的学习特点和实际情况,如何实现高效的信息技术课堂是初中信息技术教师必须要认真进行思考的。要使学生能够在课堂上真正有所提高,教师必须能够使学生在课堂上不但完成相应的学习任务,而且要掌握具体的学习方法和必要的技能,才能适应信息社会的各种需要。本文结合我几年来从事信息技术教学进行的一些尝试,从以下几个方面谈谈一些想法与做法。

加强解题后反思 提高数学解题能力

在新课程背景下,如何提高学生解题能力呢?古人云"学而不思则罔,思而不学则殆".强调了反思在学习中所起的作用.通过反思,可以深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律;通过反思,可以沟通知识之间的相互联系,从而促进知识的进化和迁移,产生新的发现.因此在平时的教学过程中。

诗歌在初中地理教学中的运用研究

初中地理课程是以学生的心理与身体发展水平为基础,向学生传授与生活密切联系、对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本态度等。对初中生而言,学习动机、学习目的还不强烈。所以,教师有必要改变教学方法,拓展地理课程资源,让学生喜欢地理课,更好地投入到地理课程的学习中。

专题组课式教学模式条件的实践探究

以开展专题组课式教学实践所获得的体会与经验为基础，说明专题组课式教学模式适合实施素质教育。着重说明如何进行专题组课式教学、应该注重哪些环节，以取得专题组课式教学的成功，提高课堂教学质量。

浅谈学生心理权益的维护

一、学校教育中不容忽视的一个问题在2001年上半年 不到半年的时间内,某市的一个片(共有五个乡镇组成)接连有三名学生自杀身亡。今年3月又闻该市一名学生被教师当众打了一个耳光,跑回家喝农药自杀而亡的消息,令我关注起这个不容忽视的问题——学生心理权益的维护。

学会拒绝

教学目标 1.懂得拒绝他人对个人成长的意义;2.培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。教学准备小品：＂沙沙的故事＂、＂我与同桌之间＂。文字阅读资料：＂一封来信＂。故事：＂南风与北风＂。设计理念要想获得真诚永久的友谊,得到别人的肯定,接受和拒绝是同样重要的。通过本节课,学生可以明确拒绝别人,该说＂不＂时就说＂不＂,是一种＂有所为,必有所不为＂的主动,而绝非利己主义的自私自利,

谈谈如何提高语文课堂教学的有效性

只有有效的课堂教学才能促进学生当下发展,同时对学生长远发展也产生影响。如何才能充分调动学生学习的积极主动性,提高语文课堂教学效率?可从激发学生的学习兴趣;确定务实有效的教学目标;创设问题情境,有效互动;让学生参与课堂评价等方面考虑。