文化里的说明文——以统编版语文三年级下册《赵州桥》为例

《文化里的说明文》以《赵州桥》一课教学研究为例,为突破“说明文”文体视域限制,加入“文化”背景、树立文化自信提供教学策略参考。文章从三个方面总结实践策略:一是让时间来表达。走进“赵州桥”的年代,触摸历史厚重感。二是让“奇迹”跨学科。走近“单拱桥”的设计,感知建筑学创举。三是让“工具性”有落实。走向“赵州桥”的文本,借鉴表达结构性。

核心素养视域下小学语文综合性学习方法探究

在当前的教育背景下,综合性学习逐渐成为语文课程中重要的育人方法。简单来说,语文综合性学习是指围绕一些趣味性的课题,引导学生利用恰当的方法参与到语文活动当中,使学生在语文课程以及现实生活中进行深入地学习与思考,从而帮助学生实现全面发展的学习方式。从学科特征来看,语文课程本身就具有“综合”的天然特性,它以语言文字为载体,包罗万象,人文历史、自然科学、社会生活等都可以在语文学科中找到。