强化政府统筹和内涵建设合力打造区域推进劳动教育“常州样本”

作为全国首批中小学劳动教育实验区、全国唯一劳动教育与综合实践活动课程标准实验区,常州立足实际,遵循规律,坚持问题导向、实践导向、创新导向,全方位、全学段、全过程实施劳动教育,努力给孩子一个完整的劳动经历。

分层次教学——职业教育的新境界

随着职业教育面向大众并向普及化方向发展,职校学生的整体素质下降,个体差异扩大.职业教育应采用多元智能理论,在教学目标、教学内容、教学方法等方向实行按课程分层次教学,提供学生更多的选择机会,使学生特长得到开发,获得最符合自身条件和特点的最佳发展.

“龙城好教师”计划助推教育人才高质量发展

江苏省常州市坚持把教师管理体制改革与机制创新作为突破口,全面推进“龙城好教师”计划,不断激发教师队伍发展活力,着力打造教育强市主引擎。常州推进名校长、名班主任、名教师“三名工程”建设,深化“县管校聘”管理体制改革,优化绩效分配制度,强化后备人才培养,细化人才培训方式,实化人才考核机制,以激发教育人才成长活力。

氨气与氯化氢反应实验的改进

通过常见的仪器广口瓶，对氨气和氯化氢的反应进行改进，操作简单，实验现象明显，药品用量少，基本无污染，适合学生分组实验。

地方教师发展学院应着力打造“六大平台”

新时期,地方教师发展学院应拓展功能,提升价值,着力打造六大平台——教师继续教育的学习平台、教育干部队伍的培训平台、教师专业发展的研究平台、教师人事工作的服务平台、教师教育资源的共享平台、人才培养成果的展示平台。

试论生物教科书中科学素养的评价

文章介绍了生物教科书与科学素养的关系,通过阐述和介绍以“科学素养”为目标对生物教科书进行评价的意义及国内外的研究成果,提出了我国生物教科书评价中急需解决的具体问题。

再论正确认识和把握职校生升学问题

近年来,职校生升学问题日益受到全社会的关注和重视,升学比例也逐年扩大。然而,随着升学比例的扩大,一些地方和职业学校的职业教育工作开始出现问题。为此,职业教育应充分发挥自身优势,坚定不移地实现培养目标;职校生升学必须坚持以完成中等职业教育培养目标为基础;必须完善升学考试制度,确保职业教育特色。

未成年人心理健康服务体系建设的区域探索

心理健康是影响未成年人成长的重要因素,构建未成年人心理健康服务体系是一项系统工程。江苏省常州市围绕“一个联盟引领,两级中心联动,三个平台互补,四项机制保障,五支队伍合力”开展工作,构建具有常州特色的“12345”未成年人心理健康服务体系。

基于共同体意蕴的集团化办学探索

集团化办学,其实质就是建立学校发展共同体。这种共同体首先是道德共同体,因为只有是道德共同体,才能确保正确的发展方向,有效调动内在精神动力;其次是知识共同体,因为只有是知识共同体,才能切实增强教育创新能力,整体促进教师专业发展;再次是治理共同体,因为只有是治理共同体,才能充分调动各方力量,扎实推进多元合作,集聚发展能量。