常州市高中体育新课程实验的理性思考和实践反思

为了了解高中体育新课程实验新课程实施现状，常州市教育局基础教育处、体卫艺处、教研室分三次组织相关人员对全市高中体育新课程实施情况进行了全面详细的调研。调研对象主要是常州市47所高中校长、学校中层、体育教师、部分学生和学生家长，范围涉及常州市所有地区。研究方法主要采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、座谈或访谈法。

一个地方的案例:常州市体育课程改革实验

十年，体育与健康课程改革实验是否达到理想境界？基层学校到底有了怎样的变化？十年，体育与健康课程建设艰难前行，是因为课程设计存在问题，还是推进的过程中存在实施者一时无法解决的困难？

建设适合的“学校体育课程”——常州市学校体育工作改革的区域推进

学校体育课程,是学校在体育课程标准指引下构建的体育课程体系,涵盖体育课、大课间、体育课外活动、群体活动,以及与其他课程整合的内容。实践中,采用教师走班和学生走班相结合的形式,尝试"基于体能的体育课""基于运动项目培育和锻炼的体育课""基于体育文化常识的体育课"三种课型,实现"平均每天一节体育课、每天锻炼一小时、每人至少参与一个运动项目"的显性目标,增强学生的身体素质,提高学生的体育素养,培养学生的终身体育思想,促进学生的全面发展。

常州市体育中考改革不断探索前进

一、常州市体育中考概况常州市共有初中学校128所,2008年初三毕业生46848人,分别划分在五个区域(金坛、溧阳、武进和市区直属,新北区)进行体育中考,考试内容共设立三大类17个项目,考试分值40分记入中考总分。其中测试分两部分实施。

常州:实施校本化课程 学校体育呈现百花齐放

1.坚持特色建设 常州市采用各种行政手段督促学校进一步贯彻落实中央7号文件，校本化阳光体育活动。要求各地区，各学校“确保学生每天锻炼一小时”，坚持抓好校本化开发，注重多元发展，强调区域推进，从抓体育课堂教学改革，

论阳光体育运动校本化实施校外专业评价

为了更好地深入贯彻落实《中央7号文件》精神，生动有效开展阳光体育运动，常州市提出“校本化实施阳光体育运动”的理念，建立了一种以实施者（教师）和受教育者（学生）为主体的体育课堂教学、大课间、体育活动、体育文化建构等阳光体育运动开发决策机制，补救了统一指令难以兼顾学校差异的缺失。阳光体育运动具有多层次、多途径、全方位满足学校实际和学生发展需求的能力，激发出了新的生命活力。