让思想政治课与探究同行

拜读了覃遵君老师的《引导学生开展探究活动的策略》（《中政参》高中版2012年第1—2合期），收获颇多。《普通高中思想政治课程标准（实验）》的课程理念之一是强调课程实施的实践性和探究性，以强化实践环节和探究环节来进一步丰富教学内容、改变教学方式和学习方式，促进师生的主动发展。但在实际的教学过程中，由于教学内容和课时之间的矛盾，教师存在重知识、技能，轻过程、方法与情感态度价值观的传统观念；重应试成绩、轻素质养成的传统做法。长此以往，对思想政治课的改革与发展、教师的专业成长、学生的终身发展都是极为不利的。可见，如何让思想政治课与探究同行，是一个值得长期研究的课题。

关于新课程背景下若干困惑的思考

在对众多学校调研的基础上,本文从学校中存在的多种现实困惑出发,对困惑产生的原因作了初步分析,提出了解决困惑的相关思考与建议。

论高三复习教学中知识网络的构建

高三复习教学中，由于受应试教育的影响，许多人崇尚“题海战术”，各种各样的练习资料浩如烟海，相似的习题反反复复地训练，教师和学生不堪重负。如果能指导学生按专题来构建知识网络，把握教材知识的内在联系，就能做到举一反三，从而提高教与学的效率，走出题海战的泥潭。