电子白板让幼儿园健康教育更富情趣

在健康常识的教学活动中，老师们为了激发孩子的学习热情，将健康教育活动融入了歌唱、律动、故事等形式中，起到了明显的教育效果。现在电子白板作为强有利的教育资源进入幼儿园健康活动课堂教学，在激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习主动性，推动幼儿课堂互动等方面有了新的突破。

利用博客圈促进幼儿园教学活动的实践研究

一、调查的背景与目的 1．教育在社会的趋势下 社会化教育是教育发展的走向之一，教育有着社会的参与是教育进步的一个首要关键，教育和社会逐渐统一的必然结果是教育生态系统、教育观念的有机组合，这不仅是各级教育发展的内部需要，更对社会发展与进步的教育提出了新的要求。现代社会的高速发展，不但引进了残酷的竞争，同时也引进了信息时代的产业，许多幼儿园不但经历着同样的洗礼，而且由于客观环境和人为因素等原因的影响，形成了当前竞争激烈的幼儿教育发展模式，所以应该顺应幼儿教育发展的潮流，挖掘内部自身的潜力，树外部良好幼儿发展。

做幼儿科学活动中的“玩伴”培养其创新能力

作为幼儿教师,要正视科学活动的教育价值,要把握科学活动的趣味性、多样性、探索性,要保护幼儿在科学活动中的好奇心和探索欲,要让学生在活动中养成严谨、求实的正确的科学学习态度,为逐步培养创新能力打下基础。在这样的教育背景和目标要求下,教师在科学活动中的角色定位就显得尤为重要了。当下,新课程改革逐步深入,学生的角色不仅仅定义为学知识的容器,

师幼互动中教师的提问和回应

在幼儿园语言集体教学中,教师与幼儿、幼儿与幼儿之间合作、对话、碰撞中,会涌现出许多新问题、新情况和新资源。把幼儿在语言活动中的疑惑、灵感、错误和冲突等转为教学所用,这样就能使游离于"规划"之外的"节点"催发为提高有效教学的策略。一、在幼儿表述不完整时——教师追问深挖学龄前幼儿,还处于具体思维阶段,语言表述不够完整,教师为帮助幼儿养成语言表述的完整性。

班级区域活动创设中的三点思考

伴随着近年来《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入实施,区域活动促进幼儿发展的优势逐渐凸显。幼儿园努力做到以区域游戏为基本活动来实施《指南》,使区域活动真正实现让幼儿自主选择、自发探索、自主活动。笔者在班级区域创设中进行了以下三个方面的实践与思考。思考一:活动区的设置应该如何定位?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出,幼儿园的空间、设施。

和孩子们一起感受“咕咚”里的情感

幼儿期是情感发展的关键期,关注幼儿的情感教育,将为其一生打下良好的情感基础。《咕咚》是由《东方娃娃》绘本教育研究中心研发的《幼儿园绘本课程》系列中的一本书。讲述的是一篇通俗易懂、趣味性强的童话故事。幼儿通过仔细观察、大胆表述的学习方式,在理解故事的基础上。

材料投放莫要率性而为

心理学研究表明：幼儿接触认识世界需要借助相应的事物。因此，在幼儿园中进行实物材料的投放就显得尤为重要。但在实践操作层面来看，很多材料不能做到常换常新，已经失去了吸引幼儿主动参与活动的作用；还有的活动材料单调乏味，不能满足幼儿的内在需求，无法将活动开展得深入有效。作为幼儿教育工作者，应该结合相应的主题活动，投放不同的活动材料，以满足不同层次和不同需求的幼儿。一、遵循活动目标,投放材料要具探索性 材料科学有序的投放能够为幼儿的活动给予重要的支撑，提供有效的服务。幼儿活动区域中的材料投放不是率性而为的，而要根据结合幼儿的认知特点、实际能力以及发展趋势进行有目的的投放。鉴于此，教师在区域中进行活动材料投放中应该具备一定的探索价值，能够让幼儿积极动手，开动脑筋，促进幼儿思维能力的提升，使得幼儿在材料的玩耍操作中获得更高层次的发展与提升。

图画书伴随学生成长成才

鉴于对图画书阅读活动的理解，我认为幼儿应在教师指导下自主阅读图画书，即幼儿运用已有生活经验、已有的阅读方法阅读图画书，并与同伴自然交流，让图画书伴随幼儿的成长，促进幼儿心理、语言能力、社会情感的发展。

家园互联为学生成才营造良好氛围

学校、社会与家庭这三方面的因素，关乎学生身心健康成长。而家庭直接关系到学校教育的成败。因此，很多老师都十分重视与家长的沟通，以期待取得更有效的教育教学质量。

“营养快线”伴新教师一路成长

加大对幼儿教师队伍的培养力度,搭建专业发展的支架,提供新教师成长的＂充足营养＂,让其尽快适应幼儿教育工作,促进其成熟并发挥优势,成为教师队伍建设的重中之重。

准确定位教师角色实现自然角效益的最大化

环境资源是幼儿接触和认识世界的重要资源，班级中的自然角更是幼儿借以认识自然的桥梁。教师在教育过程中应该秉持参与者的定位与幼儿一起创建、支持者的定位为幼儿调控充实、合作者的定位与幼儿共同探究、引导者的身份对幼儿点拨纠偏，从而在教师角色的准确定位中实现自然角效益的最大化。

优秀男孩的“秘密”——80后父母的教子之痛

小轩轩是个人见人爱的优秀小男孩,只有8岁,但聪明懂事。学象棋半个月就打败了爷爷,会下围棋、五子棋,还学会了写毛笔字;平日里帮助爷爷奶奶爸爸妈妈做家务事也很积极,连走带跑地完成任务,虽然有时也会碰翻桌子打翻水;在幼儿园里,年年拿奖状,什么＂智慧宝宝＂啦,＂文明宝宝＂啦,＂健康宝宝＂啦,进入小学就是＂五好学生＂啦……老师同学都很喜欢他。小轩轩的脸上总是挂着灿烂的笑容,

理性的真爱——改变自己、关注孩子

情感，是维系人与人之间交往的一根纽带。良好的情感氛围，能够促进人们之间的交往和彼此的发展。反之，对任何一方都会产生不好的影响。与班级里的孩子们共建和谐健康的情感，是教师班级管理中最为重要的一部分。

把握教师权威限度的探索——竞选小组长事件有感而发

利用教师的威力来让孩子就范于父母的要求,这既是家长摸索出来的一个控制孩子行为的有效办法,也间接构成了对教师权威地位的信度检验——教师在幼儿的生活世界中的确是一个不折不扣的权威人物,其对孩子意志与行为的威慑力远远胜过孩子的父母。试想如果教师过度运用自己的权威,对孩子又会有什么影响呢?教师该如何把握自己的权威限度呢?下面的竞选小组长事件促动我们去思考。

把握教师权威限度的探索——竞选小组长事件有感而发

利用教师的威力来让孩子就范于父母的要求,这既是家长摸索出来的一个控制孩子行为的有效办法,也间接构成了对教师权威地位的信度检验———教师在幼儿的生活世界中的确是一个不折不扣的权威人物,其对孩子意志与行为的威慑力远远胜过孩子的父母。试想如果教师过度运用自己的权威,对孩子又会有什么影响呢?教师该如何把握自己的权威限度呢?下面的竞选小组长事件促动我们去思考。