幼儿园区域活动中存在的问题及对策

幼儿园教育作为学生一生的启蒙教育来讲，对学生的个体发展有着重要的影响，尤其对区域活动来说，自身具有很强的趣味性、自主性和多样性等特征，它是课堂教育的重要补充形式，但在目前的幼儿园区域活动的开展和组织过程中，仍存在很多问题，仍有提高和改进的空间。通过深入探讨现阶段幼儿园区域活动中存在的问题，并针对这些问题提出一些合理化建议，以期提高区域活动在幼儿园教育中的作用，改善教学效果。

幼儿园教育中民间游戏的价值分析

目前，我国的幼儿教育中，游戏教学是开展的最为普遍的一种教学方式，这种教学方式不仅可以使教师的教学工作丰富多彩，让孩子们在学习过程中能够轻松愉快的氛围之中完成自己的学习任务，同时这种轻松愉快的教学氛围也能够让教育者的教育工作变得轻松而充满乐趣。民间游戏是我国悠久历史文化所遗留下来的宝贵的非物质文化遗产，这些丰富多彩的游戏内容深深地吸引着孩子们，让孩子们在这些游戏中乐此不疲。因此，教师应该对这些宝贵的遗产加以充分地利用，让这些宝贵的文化遗产更好地为当代幼儿教育服务。

浅谈幼儿园一日常规的管理

一日活动常规的好坏直接反映出一个班级孩子的行为控制能力和行为习惯。班级常规如果建立不好，不但不利于幼儿养成良好的行为习惯，教师在组织各项活动时也会因为常规的不理想而花费更多的时间。因此对于常规的管理是老师们每天都在做、每天都在思考的问题。

试论民间文学对幼儿情感教育的作用

在幼儿教育中，大多数的孩子在3-6岁的时候，成长发育的速度是最快的，这个时期的孩子们可塑性也是最强的，良好的幼儿教育对于孩子们智力以及情感的发展至关重要。在幼儿教育中，有效地运用民间文学对幼儿的情感进行教育效果显著，各种民间童话故事、儿歌民谣等深受孩子们的喜爱，而其中的内容也都非常具有教育意义，让孩子们的情感在其中受到良好的教育。

优化教师教学行为的三个关键策略

教学行为是指教师在从事教育专业活动时表现出来的行为方式。教师的行为与教学紧密相连，教师应从自身行为对幼儿发展影响的角度，关注自身行为，促进幼儿的发展。笔者从活动内容的选择、活动目标的解读、师幼互动的有效性三个方面，试论优化教师教学行为的有效策略。 一、精选内容，警惕照搬 很多老师开展教学活动时喜欢照搬教材或他人的成功教案，却忽略了幼儿的实际能力与实际需要，导致一些低效甚至无效的活动不时地出现在幼儿园教学中，严重地影响了幼儿的发展。因此，我们应该始终坚持以幼儿为中心，设计适宜的、有价值的、能发挥教师自身优势的活动。

浅析“小巷”场景下传统节日资源在课程中的运用

现今,国家大力倡导发扬中华传统优秀文化,传统节日作为传统文化的分支,具有时代的烙印。常州有着悠久的历史文化,流传下来带着浓厚乡土气息的风俗习惯,深深地感染着每一个常州人。因此,我们从幼儿园的实际情况出发,将传统节日资源有效融入幼儿园课程,幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作,让传统节日在幼儿园生根发芽,不管是对幼儿、教师,还是对幼儿园课程本身,都具有至关重要的意义。基于此,本文主要分析和探究传统节日资源融入幼儿园课程。