打造“以学生为本”的复习课堂——初中英语语法复习教学探讨

一、问题的提出 传统的英语语法教学一般由老师讲解语法知识，学生被动地听，然后做题进行巩固，久而久之，学生就对语法学习不感兴趣，语法知识掌握不好，更谈不上如何运用了。教师应如何调动学生的积极性，使其主动学习枯燥的语法呢？

动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花

叶澜教授在她的“新基础教育”中早就提出了课堂动态生成的观点。动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学，而应根据学生学习的情况灵活地调整、生成新的与原计划不同的教学流程，使课堂处于动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。

警惕课堂教学引领中的“矫枉过正”--课改后英语课堂教学的误区举隅

课改是一次教育的革命，既是革命，就需要打破已有的规则，不断探索、不断调整。在课改中出现某些“过正”的现象是可以容忍的，但是不能把“过正”的东西认为就是符合规律的东西，必须及时反思、及时调整，使课改取得更大的成效。

精彩：阅读教学之魂

教师和学生的生命经历主要在课堂。而语文课堂的着力点则在阅读教学，既然如此．理想的阅读课堂应该是怎样的呢？我们可以用一个词来说出自己的感受：精彩!仅仅一个词。却很传神．它道出阅读教学的理想境界：教师循循善诱，启发点拨；学生沉醉其间．享受语文。师生通过积极的互动对话和双向交流，智慧的火花在时时进发．灵动的个性在逐步张扬．审美的情趣在不断提升．情感的熏陶在渐次升华……那么．如何营造精彩的阅读课堂呢？

明镜台上落尘埃 勤为擦拭尤可待——析许国江《怪招》中的无奈

教育向来为国人所重视,有“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”之说。学校常被人们看作象牙宝塔、圣洁之地;从教者亦受人敬仰爱戴,古有“天地君亲师”之列,今有“人类灵魂工程师”之誉。学校和从教者在人们心目中的地位可见一斑。但随着金钱至上观念的日益渗透人心,学校也难保完全干净。

给时下的体育公开课“把脉开药”

近来笔者听了不少体育公开课，觉得部分教师对“课标”的理解有偏差，实施有缺陷，存在不少隐患。为了让体育教学不积小病成大疾，笔者试着为它“把脉”，开了几剂“药方”，但愿能药到病除。

论学生个体差异在体育教学中的运用

学生个体差异的客观存在，决定了体育教学要尊重学生主体地位，承认学生的个体差异。新课程改革的标准之一就是教学要关注学生的个体差异和不同需求，让每个学生都可以得到充分发展。体育学科是一门以技能学习为主的课程，其主要目标是通过体育课的学习，可以使学生的体能、技能、运动行为及意志品质都可以得到充分的、

在学科教学中渗透德育探索

苏联教育论专家斯卡特金提出:'我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受,阻止他们全力以赴地去学习。'在全社会的热切关注和期盼下,《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布了。新课程的培养目标体现了时代要求。

阅读教学应关注过程

语文学习有自己的规律,学生从最初在书本上接触知识到最终内化为自己的能力需要一个过程。这个过程从表面上看是:知识——能力,其实这中间的历程是非常复杂和十分重要的,就好比过河要架桥一样,它既包含了教师的引导、调控和有效地组织学生开展自主性学习活动。又包含了学生通过自己的智能活动去探索、获取知识。

构建精彩的阅读课堂

教师和学生的生命经历主要在课堂,语文课堂的着力点则在阅读教学。既然如此,理想的阅读课堂应该是一种怎样的境界呢?我们可以用一个词来概括:精彩!仅仅一个词,却很传神,它道出阅读教学的真谛:教师循循善诱,启发点拨;学生沉醉其间,享受语文。师生通过积极的互动对话和双向交流,智慧的火花在时时迸发,灵动的个性在逐步张扬,审美的情趣在不断提升,情感的熏陶在渐次升华……那么,如何构建精彩的阅读课堂呢?一、创设自主解读的教学情境。

随文学习:点燃语法教学的智慧

"语文课程标准"指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"并在实施建议部分作了具体要求:"在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。"

播下希望种子收获创新硕果

随着新课程的全面推 进，旨在充分调动学生主 动参与，发挥学生主体性， 培养学生创新精神和实践 能力的课堂教学，已越来 越受到广大基础教育工作 者的重视。而承载着工具 性与人文性相统一的语文 教学，也就理所当然地要

动态生成：让初中语文教学充满灵气

动态生成是新课程倡导的一个核心理念,它要求从生命的高度、用动态变化的观点看待课堂教学,具有主体性、真实性、探究性、愉悦性等特点。在阅读教学时应贯彻预设性、敏锐性、和谐性、多样性、评价性的原则。实施动态生成的主要方法有：质疑生成、出错生成、偶发事件生成、空白探究生成、拓展迁移生成等。

中考对联题的答题技巧

对联,也叫对子、联语,是我国独有的一种文学形式。它不仅种类多,用途广,而且内容和语言风格丰富多样,具有高度的艺术性,因而备受中考命题老师的青睐。下面就结合2007年全国各地中考试卷中出现的对联题,谈谈对它的基本类型和答题技巧。

教学反思,彰显教师的教学智慧

面对变化多端的课堂，面对课堂上发生的教学事件，面对教学中突如其来的棘手问题，当我们以经验的方式无法应对时，是撒手不管，听之任之，还是寻求良策，提升教学智慧呢？其答案一定是毫不犹豫地选择后者，去探寻解决问题的“锦囊妙计”。然而，妙计的寻找和探求，必须以课堂行为的剖析，教学事件的“曝光”为前提，通过不断的审察和反思，