小学作文教学存在的问题与对策

近几年,小学语文老师普遍发现作文教学中一个共性的问题,那就是学生作文雷同的几率很高。这种＂千篇一律＂＂千文一面＂的现状,让＂天下文章一大抄＂成为一种写作主流,让语文老师和学生写作时迷失了正确的方向,导致了学生在作文中人云亦云,最终慢慢形成了个性化作文雾里看花的现状。一、原因剖析（1）教师的共性指导限制了个性作文的发展。

课堂教学中激发学生运动兴趣的策略

运动兴趣是指一个人积极探究体育运动及爱好体育运动活动的心理倾向。它是人认识体育运动需要的情绪表现,反映了人对体育运动的选择性态度。一个人对体育运动感兴趣,就会产生接近体育运动的倾向,并积极参与体育活动,表现出乐此不疲的热情。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足,并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本功之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和态度。那么,体育教学中如何激发学生学习兴趣呢？

由“一潭死水”想到的——谈如何有效地开展对话式阅读教学

常听一些语文老师抱怨某某班上课如＂一潭死水＂,一个问题砸死一大片,上课者与听课者都觉索然无味。长此以往,不仅影响师生交流,使教学方法由＂启发式＂变成＂填鸭式＂,也影响了教学质量。其实细细分析原因不外以下几点：一、所谓的＂师道尊严＂之误区＂师道尊严＂本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重,其初衷是提醒我们要尊道,尊有道之师。

巧用生成,精彩课堂

《语文课程标准》指出：＂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。＂＂动态生成＂是新课程倡导的一个重要教学理念,它是相对于＂预设＂来说的。面对各种有价值的动态生成性资源,如果善于捕捉并及时将其纳入临场设计之中,巧妙运用于教学活动之中,就能使课堂生成出人意外的精彩。如何有效利用生成资源呢？本文以课堂教学为例,对此进行初步探讨。

给数学一片联想的天空 为思维插上联想的翅膀

联想是由某一事物想到另一事物的心理过程,是发散式的形象思维。联想的表现形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。运用联想可以唤起学生对旧知的回忆,沟通知识间的联系,提供解决问题的线索,促进学生思维的灵活性和敏捷性,提高数学素养和解题能力。

在“校本课程”的开发中谈“校本资源”

校本课程的开发旨在依照学生、教师、家长、学校和社区的实际需求与客观现实,设计出可供学生选择的多样性的课程,促使其全面发展。要使校本课程的开发达到预期的目标,就必须充分利用现有的校本资源,如何因地制宜地开发校本课程就成了当务之急。

正确引领生成 构建流畅课堂

叶澜教授说：＂课堂应该是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂这句话反映了课堂生成的随机性和复杂性。如何正确引领课堂生成？

语文实践活动让新课程下的语文课“神采飞扬”

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因此,应该让学生在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。