小班幼儿区域活动中教师支持行为的策略研究

区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。本文通过观察法、行动法、个案法、实验法,对开展区域活动中教师采取多种有效支持行为策略的研究,旨以促进幼儿身心健康、和谐发展和教师专业化成长。

浅谈如何提高绘本教学的有效性

绘本是儿童早期教育的最佳读本,是最合适幼儿进行阅读的图画书。作为儿童的"人生第一书"它有着精美绝伦的绘图,给孩子们带来视觉的大餐,有很高的文学艺术。对于幼儿平时不易理解的、较为深邃的内涵,包括生命、哲理等主题价值,绘本都能通过浅显易懂的故事来阐述。现如今绘本教学逐渐成为幼儿语言领域的重要组成部分,我们在进行绘本教学时候要链接《指南》《纲要》,分析解读绘本,把握核心价值,要链接课程改革(课程游戏化),设计组织活动时要改变学习形态,要链接长远目标,观察倾听孩子们的表现,关注孩子们的学习品质,提高绘本教学的有效性。