小班幼儿区域活动中教师支持行为的策略研究

区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。本文通过观察法、行动法、个案法、实验法,对开展区域活动中教师采取多种有效支持行为策略的研究,旨以促进幼儿身心健康、和谐发展和教师专业化成长。

教育游戏在幼儿教学中的应用研究

幼儿教育作为幼儿教育的起始阶段肩负着启蒙知识,发展个性和锻炼基本能力等重任。所以,我们要充分地考虑幼儿的心理特征和重视幼儿在教育过程中的学习兴趣。游戏是幼儿的本性,也是幼儿认知世界的一个重要途径。所以在对幼儿进行教学时,我们要充分地利用教育游戏,把游戏和教育进行有机地融合,创设宽松、和谐,自由的学习气氛,增强幼儿的学习兴趣,推动幼儿各项能力的培养,增强幼儿的教学成效。

浅谈如何提高绘本教学的有效性

绘本是儿童早期教育的最佳读本,是最合适幼儿进行阅读的图画书。作为儿童的"人生第一书"它有着精美绝伦的绘图,给孩子们带来视觉的大餐,有很高的文学艺术。对于幼儿平时不易理解的、较为深邃的内涵,包括生命、哲理等主题价值,绘本都能通过浅显易懂的故事来阐述。现如今绘本教学逐渐成为幼儿语言领域的重要组成部分,我们在进行绘本教学时候要链接《指南》《纲要》,分析解读绘本,把握核心价值,要链接课程改革(课程游戏化),设计组织活动时要改变学习形态,要链接长远目标,观察倾听孩子们的表现,关注孩子们的学习品质,提高绘本教学的有效性。