用生长定义百草园

生长是每个人的权利,教育更应以生命的视角关照师生的成长。“百草园”应成为师生成长的沃土,滋养师生生命成长的乐园。江苏省常州市新北区百草园小学从文化理念主张的确立、课堂教学的变革、教师团队的多元共长、校园生活的重构设计等方面进行实践研究,教育只有回归到生长的本身,才能更好地实现生命意义的回归。

手球运动融入小学校园的价值及其实现路径选择

手球因其独有的运动魅力和运动价值受到了广大群众的喜爱。小学生正处于身体、心理、情感发展的关键时期,在小学体育以及各类活动中引入手球运动对学生的成长具有非常积极的影响,既能够增强学生的体质,又能够践行体育新课标以及“双减”政策的相关要求,为小学生的全面健康成长营造良好的环境。因此,小学阶段应该积极引入手球运动,明确手球走入小学校园的价值,提高手球运动发展和推广的质量。文章探索了手球运动走入小学的价值,并且提出了契合小学生以及手球运动特征的实现路径。

顶层设计,科学规划--小学数学作业改革的实践探索

以“创造适合每一个的数学教育”为使命,下定打通“双减”工作“最后一公里”的决心,顶层设计,科学规划,立足管理、目标、样态、评价四个方面,探索小学数学作业改革,指向数学学科育人工作新局面。具体地,作业管理方面,构建整体和局部两种链条;作业目标方面,做到“量减下来”和“质提上去”;作业样态方面,追求类型丰富、情境真实、时空开放;作业评价方面,强调不同的人获得不同的发展以及过程与结果并重。

让科学教育润泽百草芬芳

百草园，是鲁迅笔下儿时充满自由、快乐和无限遐想的庭院，是儿童人人向往的乐园。在“让每一个生命都幸福绽放”的办学理念引领下，常州市新北区百草园小学以“Yuan”文化为核心，逐步凝聚、弥散、历练、伸展，管理求“远”，环境塑“园”，课程探“源”，师生学“渊”，形成全校师生的文化自觉，构筑共同的发展愿景：让学校成为丰富、有趣、生长的教育百草园。

浅议小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是对现实世界的完整认识活动,伴随着数学信息提取、数学逻辑思考和数学模型应用。数学阅读能力的培养有助于学生素养的提升,教师应重视氛围营造,形成数学阅读合力;重视方法指导,形成数学阅读能力;重视内容拓展,拓宽数学阅读视域。

手球运动进入小学校园的价值阐释

手球作为一项可以全民参与的体育健身运动项目,逐渐受到越来越多人的喜欢。小学正是培育学生身体素质以及人生观念的重要阶段,可以将手球运动引入小学体育教学中。引进手球运动、展开手球教学,不仅可以丰富学生的课外活动,还能帮助学校开拓全新的体育教学事业。因此,小学需要重视引进手球运动教学,促使手球运动帮助学生更好地锻炼身体,全面提高学生的身体素质以及综合能力,促使学生身心健康成长。基于此,本文将主要研究手球运动引进小学校园的价值,促使更多的学校认识到手球运动的意义,从而全面地培育学生。

新课标理念下小学手球大单元课型构建

新课标对小学体育教育提出了新要求、指明了新方向、明确了新内容。传统的教学模式已经无法满足新时代教育的新需求,教师必须持续创新,才能有效提高教学质量。大单元的教学优势在新课标时代逐渐凸显,它将与各单元的知识点有效串联并形成完整的知识框架,推动立体化教学的实践、课程内容的整合、核心素养的培育。教师在手球教学活动中可以积极开展大单元课型构建,将这项全新的运动以大单元的方式呈现在学生面前。

以图促思,厘清民间故事写作支架——以统编版小学语文五年级上册第三单元为例

统编版小学语文教材围绕双线组元结构组织教学单元,不仅加强了不同年段间的纵向联系,还着力强化了单元各板块内容的横向联系,使学生的语文知识学习更系统化,能力培养更序列化。以此为出发点,文章以统编版小学语文五年级上册第三单元为例,结合民间故事的典型特征和小学生的身心发展特点,探讨如何利用思维导图将民间故事与读写训练结合起来,进行大单元整体教学设计,以提高学生的写作能力、语言表达和创造性思维能力。

小学手球教学现状及对策

手球运动是一项集竞技、健身和娱乐于一体的体育运动。手球教学是小学体育课程的重要组成部分,对于学生德、智、体等方面的全面发展具有不可替代的作用。在新课改背景下,我国小学体育改革取得了重大突破。为了促进小学生身心健康成长,满足手球教学需求,文章结合教学实践,对于开展小学手球教学的有效方法做出了分析,对小学体育教育的发展提供了有益的参考。

巧借作图工具,促进推理表达——以“三角形三边关系”的教学为例

文章借助尺规作图,通过激活经验,提炼作图方法;组织合作探究,积累推理经验;推进推理论证,感受意义价值;进行应用实践,尝试融会贯通,帮助学生经历数学学习全过程,培养学生的推理意识和数学表达等核心素养。

教授民族音乐弘扬民族文化——在小学音乐教学中传承民族文化

我们的民族音乐具有很强的生命力,随着时代的发展而发展,内涵不断丰富,我们应该用心了解、研究民族音乐的内涵,从而传承优秀的民族音乐文化。文章分析了在小学音乐教学中传承民族音乐文化的作用和意义,并探讨如何更好地传承民族音乐文化,以期促进民族音乐文化的传承和发展。

小学合唱教学中学生音准培养方法探索

合唱教学中培养学生音准,不仅能够提升合唱品质,也可以促进学生音乐素质的成长,教师要注意归结训练方法,为学生创设倾听机会、展开科学的气息训练、进行音节模唱活动,让学生在合唱过程中自然形成音准基础。合唱要求学生音色、音准、口型都保持高度一致,教师需要对教法展开创新探索,为学生提供更多学习启示,让学生顺利进入到音准训练环节。

“双减”背景下中小学教师心理健康维护——“教师自我关怀”网络团体辅导

“我每天都忙得团团转,连口水都来不及喝。回家后,我不仅要照顾二宝,还要辅导大宝写作业,时间都被占满了,每天属于自己的时间太少了。”“在巨大的升学压力下,我每天都如履薄冰,生怕班级出事,我就像陀螺一样拼命地高速旋转,没时间停下来思考人生,心里只有工作、家人,我很久没有关爱过自己。”

小学音乐合作学习形式的兼容性设计

小学音乐课堂教学中,教师启动合作学习操作模式,能够给学生带来丰富学习动力,最大限度提升课堂教学效率。教师科学组建合作小组、合理指导合作互动、适时升级合作操作,都可以带来丰富学习动力,形成崭新教学成长点。

创设情境、提高效率——小学数学情境创设研究

正小学生认知以直观为主,喜欢在情境中学习,依赖性较强,尤其是低段的学生,更喜欢在活动中参与学习.因此,在小学数学低段教学中,教师要根据学生特点,通过情境创设来激发学生兴趣,让学生在情境中积极参与到学习过程,在观察、探究中形成知识的构建,最终获得能力的培养.文章就结合小学数学低段的教学实践,就情境创设策略做简单分析.一、创设生活情境。

构建幸福课堂,提高小学数学教学效率

对于幸福,不同的人有不同的理解.对于小朋友而言,幸福更多的指向快乐生活.那么,什么是幸福课堂?在以往的小学数学课堂教学中,因教学以考试为方向标,故而教学中教师就多以抽象化的讲解来向学生传递知识,目的是想学生掌握更多的知识,而学生则以机械记忆、背诵、练习等方式来进行学习,学习显得"痛苦不堪".幸福课堂的宗旨是要让学生快乐的学习,愉快的参与到学习过程中.就小学数学课堂教学而言,要构建幸福课堂,首先要让学生喜欢数学课。

关于低年级小学生学习习惯的培养

低年级的小学生是学生的一个特殊群体,对这一群体的教育应该以学习习惯的培养为第一要务.作者总结出的几个重要习惯包括:读书写字姿势、认真的学习习惯、热爱学习的习惯、倾听的习惯、科学的学习方法、认真审题的习惯和使用纠错本的习惯.

小学语文主题阅读策略

教师在主题阅读教学中以读促解，不断提升学生的语文学习能力，要根据学生的能力寻找合适的课外阅读方式，并运用多种方法组织学生进行主题阅读。

小学体育课堂合作训练形式创新探索

在课堂中开展合作训练,已经成为体育教学活动的重要教学手段。体育运动的主要特征是合作,随着新课改的深入发展,教师应合理运用合作的教学方法,精选合作学习内容,创新合作训练形式,有助于发展学生的创新精神和实践能力。教师应从科学分组、适时开展活动、创新合作形式几个方面出发,让学生在合作训练中练就合作精神,发展学科核心素养。

大单元设计下的小学语文群文阅读教学的实施策略

群文阅读教学,除了能加大学生的阅读量、提高学生快速阅读的能力、增强学生思维的敏捷性和灵活性,更重要的是能让学生在多篇文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考,为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。在统编版语文教材全面实施的背景下,如何有效落实语文素养,使其扎实落地,通过“大单元设计”的教学理念下的课内外群文阅读教学研究,不失为开辟了一条创新的路径。