中学生好奇心的引导与调适

好奇心就是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。这种心态会伴随事物的惊险性、刺激性的增加而增加。好奇心是人的一种本性。

中学光学实验困难的破解办法

“显示光的路线”“架构光学模型”是中学物理光学实验教学时常遇到的两类困难。笔者在本文中列举了一些破解这些困难的有效做法,供老师们进一步研究。

中学物理长效型作业的编用方向

作业是反馈教学信息、查测教学效果的重要途径。“长效”首先是相对于“短视”而提出的制度体系方面的概念，保证了作业编用制度的长期正常运行。建立长效型作业编用体系，让作业目标从知识立意向能力立意转化，让作业编制向科学性和艺术性方向转变，真正提高学生的能力。

中学物理实验室的科学建设概想

试图从编制＂中学物理基本实验标准＂、开发＂中学物理经典实验半成品＂、配建＂生活弃用品实验展示中心＂、创建＂班级实验角和家庭实验箱＂、续建＂物理学长廊和物理研究室＂等视角,描述中学物理实验室建设及科学发展愿景,以寻求高效学习物理课程的基本途径和发展方向。

疫情期间浅谈网络背景下的中学语文阅读教学

互联网时代的到来，促进了教育的进一步发展，在未来，线上线下同步教学也会是教育的一大改革。但是与此同时也存在一系列问题有待解决。尤其是对于中学语文阅读教学，在这个追求 " 快 " 的时代下，中学生在家上语文阅读课，很难静心去阅读一篇优秀的文章，更难以认真坐在 家里听教师上阅读课。所以，作为中学语文教师，应该对学生的阅读学习负责，把握好学生的心理特点，有针对的使教学中存在的问题得以解决。

新课标下开展初中数学实验教学的实践与思考

与传统教学模式相比,实验课程更注重学生能力的提升,而非传递重复性知识,并且实验更侧重于提升初中生主体地位,改变了以往以教师为主导的课堂育人模式,是践行新课标下核心素养育人目标的重要体现.但实验教学并非一蹴而就,实验主题、实验环节的设计均影响最终的数学实验育人效果.为此,本文聚焦核心素养培育,探究关于初中数学实验教学活动的设计与实施策略,提出直观演示方法,制定操作实践、趣味实验等,以提升初中生学习能力、思维品质与概括能力为目的,融合实验对比、实验结论总结环节,促进学生概念理解、激发学习兴趣、提升思维品质,为培养学生核心素养奠定基础.

初中物理实验教学中创新思维能力培养

根据新中考物理的要求,物理实验教学的地位也在得到提高。与其它科目相比,初中物理属于全新的知识,它的实验更是不断变化的过程,要求将书本知识与物理现象进行融合,因此对于初中生而言,仍然存在一定的困难。在物理实验中,怎样才能使学生产生浓厚的兴趣,并培养他们的创新思维能力,这是许多教育工作者一直在探索的课题。本文专门对此课题进行一系列的分析和探索,提出了一些在初中物理实验教学中,关于创新思维能力的培养方案。

例谈学习方案的设计与教学反思方法

以学生、学习为中心的教学设计，提倡更多地关注学生视野下如何开展学习活动。本文把教师从学生、学习等角度来设计课程学习的目标、任务、问题、活动乃至学习反馈和课外作业的工作叫学习方案的设计。笔者用案例方式综述了自己近3年设计学习方案的独立观点和有效做法，供同行研究斧正。

基于“混合学习”的“勾股定理”研究课的反思

前阶段在“混合学习”理论引领下进行数学课堂教学转型时，我校开设了一堂数学研究课中出现了两个主要问题——什么是真正把课堂还给学生如何让一个小组的学习收获辐射到整个班级．此文就这两个问题进行了深入的剖析并对解决这两个问题的策略进行了设计．此文对于在“混合学习”模式下如何提高同学们对知识体系的系统理解、对思想方法的提炼内化及如何让一个小组的学习收获辐射到全班有非常深入的研究．

以“项目活动”法驱动物理课堂教学的有效改革

通过＂项目活动＂的形式来驱动物理课堂教学,是推动课程改革、落实素质教育有效的教育策略与教学方式,是达成新课程＂注重科学探究,提倡学习方式多样化＂的有效途径。

初中物理科学与技术融合式教学策略的探究

初中物理课程能同时解决简单理论问题与实际问题的教学理念正在被广泛关注。阶段性教学规划、课前作业、课堂教学及课后继续研究等工作成为解决上述问题的最基本和有效的四策略。

初中物理课外作业的编用策略

众所周知,课外作业对提高学校教学质量至关重要。笔者梳理近3年"减负增效"课题的实践和研究,就复习预习类作业、深化理解类作业、拓展学习类作业和探究创新类作业的编用策略,阐述了自己处置初中物理课外作业的独立观点和有效做法,供大家研究斧正。

“以学为本”视野下的初中物理“速度”教学

怎样达成课堂教学的三维目标，笔者以初中物理“速度”教学为例，展开基于“以学为本”理念的教学设计和实践研究。

初中物理“三效教学”的行动研究

“减负增效”是教改新形势下，一线教师的迫切愿望。江苏省常州市新北区龙虎塘中学（以下简称“我校”）初中物理教学尝试就有效备课、高效课堂和长效练习（本文称“三效教学”）等三个教学环节进行了3年多的行动研究。无论是研究支架，还是研究感知，抑或是阶段性研究结论，都保有许多值得思索并进而深入研究的价值。

谈“优合型”学科教育资源建设与有效应用办法

坚持"以人为本"科学发展观,积极探索现代教育技术应用的规律、模式与方法,有效促进教师与学生的共同发展,提高课堂教育质量与效益,是"十一五"中小学教育科研的核心。本文从"优合型"学科教育资源的建设理念、建设办法与有效应用策略等三个方面,介绍一些基于网络环境和现代教育技术的有效教学实施办法,相信这些办法是对进一步深化课程改革,推进素质教育的有益研究与实践。

提高初中物理实验教学有效性的策略核心探寻

随着新课改的不断推进,在初中物理教学中更多的应用科学的教学策略以启迪学生智慧、开拓学生思路,这已经成为提升物理教学效率和教学质量的主要方式.据此,本文分析提高初中物理教学有效性的策略核心,以期能帮助初中物理教学进一步提升教学水平.

文化意识视角下英语文学作品阅读教学的实践

语言和文化是密不可分的,文化意识是培养学生英语学科核心素养的重要组成部分。本文结合英语文学作品教学,提出整体阅读、着眼细处和升华主题的教学模式,旨在提升学生获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、吸取文化精华的能力,最终培养学生的英语核心素养。

技术与科学融合的物理教学设计与课堂实践——以托盘天平的教学为例

以初中物理托盘天平的教学为例,说明如何将技术与科学融合,结合课程特点与学生的具体情况,对教学内容进行适当整合与加工,激活学生的主体意识,调动学生参与学习活动的主动性、积极性和创造性,让学生感悟知识的发展过程,提高课堂教学效果。

基于主题意义的初中英语单元群文阅读教学实践与思考——以Unit 3 Online Tours为例

以译林牛津版初中《英语》八年级(下)Unit 3 Online Tours为例,探究基于主题意义的初中英语单元群文阅读教学策略。认为教师应梳理单元内容,创设情境,确定主题意义;整合课本资源,整编语篇内容,探究意义关联;探索开发资源,丰富单元情境,拓展延伸主题;实践英语学习活动观,开展多元的学生活动,以单元内容为核心,从单一文本教学走向单元群文阅读,并围绕课内核心和基础进行延伸和挖掘,使课内外文本形成合力,提高学生的语用能力。

改革学校运动会 推行体育文化节

学校运动会是学校体育活动的重要内容,是展示学校体育教学成果和体现学校精神文明风貌的窗口。学校运动会以竞技体育活动为主要内容,而当我们用素质教育的视角去审视,不难发现其与素质教育的要求有着本质的错位。本文简述校运会的弊端,论证了校运会向着体育文化节转轨的必然性,并提出了体育文化节的基本模式及方法。