低年段小学语文写话训练有效性策略探析

在低年级写话教学中，如何激发学生的写话兴趣，让学生愿写、乐写，是一线教师需要解决的问题。本文作者认为写话教学首先应鼓励学生“敢写”，培养学生“写话”的兴趣，其次要向学生的生活开放，引导学生写真话，再次结合“口语交际”进行训练，让低年段学生在宽松和谐、积极的氛围中敢说、能说、乐说、会说，不断提升写话能力。

“剪、贴、画”模式在小学低年段写话教学中的应用

针对低年级学生喜欢涂涂画画、剪剪贴贴与富于想象的特性,笔者认为可以把学生的“写话”与“图画”结合起来,由此总结出“剪、贴、画”模式。实践证明,此模式可以帮助学生解决素材难、无话可说的问题。本文主要介绍了“剪、贴、画”模式的实施步骤,论证此模式对于鼓励、启发学生的想象力有帮助,可以为学生以后的写作打好基础。

花朵运动会

小鸟教练一声口哨 花朵运动会开始了 有的跳绳 有的跳远 有的跑接力赛 叶子拉拉队 喊得嗓子都疼了 看 花朵们 脸儿红扑扑的

耳朵

我的耳朵二（10）班

花朵冰淇淋

花朵是冰淇淋 蜜蜂来吃音符冰淇淋 蝴蝶来吃七彩冰淇淋 我来吃香甜冰淇淋 冰淇淋休息了 还有一朵花没有睡 想知道吗

休息日

等待的休息日 到来了 田野餐桌上放着 花朵饮料 花朵面包 花朵蛋糕……还有一本本花朵书

花朵餐厅

花朵餐厅开张啦 这里有好多好吃的 花朵桶中盛着不同品味的饮料 满屋子的香气 引来了好多客人

低年级看图写话教学策略研究

看图写话是作文教学的起步阶段，作文又是语文教学的重头戏，可见，看图写话之重要性。笔者根据自己多年小学语文的教学实践，认为学生应掌握看、想、说、写的看图步骤，论述了在每一步上有效的指导策略，以期打造小学语文低年级段看图写话的有效课堂，为以后的作文写作打下基础。

花朵的童话

每到这时 草地上 就会升起一架架小飞机 花朵翅膀打开良好 其他部件也安全运行 它们迎风飞翔 但始终不忘 与大地指挥塔

巧用童话故事情境进行童话教学

童话故事的特点具有故事情节神奇曲折、引人入胜,人物性格突出,充满着童真童趣和理想化的真善美。在童话教学中,情境的创设尤为重要,让学生展开想象的翅膀,享受童话课堂。我们可以利用童话故事,让孩子们领略曲折动人的故事情节,借机培养复述的能力;通过＂人物＂的语言、动作,感受生动鲜明富有个性的形象;培养想象力、创造力和对美丑善恶的判断力,激起向善向美的正确价值观。

我为什么生气

上课铃声刚响，老师像往常一样拿着书走进教室。他往讲台上一站，同学们就发现他今天特别严肃。正在大家纳闷的时候，老师忽然举起手，重重地往讲台上拍去……

长大

那天,我们一家去爬山。刚到山脚,只见那山高可齐天,四周云雾缭绕。初生牛犊不怕虎,我二话不说,抬起脚三步并作两步开启我的爬山之旅。没过多久,我开始气喘吁吁、体力不支,时不时停下来休息。身轻如燕的导游脸不红、气不喘地从我身边经过,只听他说道:"前面有个斜坡,很有意思,没有台阶,需要我们抓着一根绳子下坡哦。"我一听,觉得很好玩,立马精神抖擞,跟上导游的步伐。

一试身手香水识真相

一天早晨，小兔实在饿得不行了，要跑出去找食物吃。大伙儿都说：“小兔，现在外面都是雾，你万一被狼啊什么的吃了怎么办？还是不要去了。 ”

种子

冬天 我好孤单 自己在土里 春天 我伸出绿绿小巴掌 接住金灿灿的阳光

校园印象

清晨,我和小明有说有笑地走进校园。学校的操场上,老师正在训练表演合唱的同学美好的一天开始了!今天,我们开学了!千里之行,始于足下。我们的希望和梦想都随着鲜艳的五星红旗冉冉升起!

夏夜的吊扇

夏天太热了，夏夜姐姐刚探出脑袋，就觉得一阵阵热浪直往身上钻。那太阳明明到了西山家门口了，还不肯回去，灼得人哪儿都烫烫的。

再见，我亲爱的铅笔

亲爱的铅笔，我突然发现一个秘密——时光使你变得越来越矮小，却让我长得越来越高大。

花

一朵一朵花 是蝴蝶的秋千 蝴蝶荡过来

牵牛花

夏天会做喇叭 做出好多种颜色 一个一个