深度学习视域下小学数学结构化教学策略

深度学习强调学生在学习数学时的深入思考、探究和反思,要求学生研究知识背后的原理和内在联系。结构化教学是指以构建清晰的知识结构为目标,通过有组织、有目的地安排教学内容,帮助学生学习的教学方法。在深度学习视域下构建小学数学结构化课堂,有助于促进学生主动思考和解决问题,培养其问题解决能力。教师应立足小学数学学情,构建深度学习视域下的结构化数学课堂,为学生数学素养发展创造条件。

合作教学法在小学体育教学中的运用

随着教育体系的不断完善,合作教学模式已成为当今教师教学工作开展的主流,将其运用到体育教学中,不仅能改善传统“知识主导”的教学架构,增强师生间的互动交流,于学生能力素养的个性化发展也有着十分重要的促进作用。基于此,立足新课改教育目标,以小学体育教学为切入点,探寻合作教学模式的具体实施策略,以增强学生的体育运动意识,促进学生的健康成长。

浅析小学数学低段学生计算能力的培养

小学低段数学的学习，不仅是掌握基本的知识，关键是要培养其计算的技能，思维的开发。因此本文从当前小学低段的课堂现状进行分析，找出不足，并针对存在的问题，结合苏教版小学数学教材，运用举例说明如何培养小学生的计算能力。

浅谈小学语文“自主阅读模式”中的问题设计策略

阅读教学是小学语文教学中的重要内容,教师在教学中,要采取多样化教学策略,引导学生进行自主阅读,在阅读中感受文本,提高自身的阅读能力,并促进教学的有效性.

对小学口语交际教学的思考

＂从语言的起源和发展来看,口语是第一位的。书面语源于口语,是第二位的。＂口语能力是指口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力,它是一种外在的能力,是语言能力的外化。口语交际要求学生综合学过的语言知识和语言材料进行创造。口语交际能力是汉语教学的根本目的之一,下面教者结合自己的教学谈谈自己的做法。

小学劳动与技术课堂中探究性能力培养策略

随着小学教学活动的开展，提高学生探究性能力的培养成为教学中需要考虑的要点。尤其是小学生大多好奇心理比较强，在学习中引导学生结合实际情况探究，更利于满足学生成长的需求，呵护学生的成长，提高学生的课堂参与度。基于此，本文将站在小学中高段劳动与技术教学实际分析，简要探讨学生探究性能力的培养策略，以供参考。

小议小学升初中英语教学的衔接

《牛津小学英语》与《牛津中学英语》存在较大的差异，学生如果不能很好地掌握学习英语的方法及技巧，就会“掉队”。从激发学生的求知欲、在起步阶段渗透音标教学和培养学生良好的自学能力三个方面出发，在小学英语教学中为中学的老师做好衔接工作，让六年级的学生向初中教学平稳过渡。

小学语文作文教学中培养学生想象力的研究

随着基础教育改革的不断深化发展，新的教育理念要求小学语文作文教学注重培养学生想象力，活跃学生思维，激发其写作兴趣。小学语文作文主要由看图写话、结合情境等写作形式组成，要有效地将这两者进行良好地拓展与延伸，离不开想象力的指引，而一篇优质的作文诞生的前提就是学生将妙趣横生的想象力引入写作当中，因此，在小学语文作文教学中，学生想象力的培养至关重要。本文从教学实际出发，对如何提高学生写作想象力从不同方面进行了详细分析。

小学语文“少教多学”的个性追求

＂少教多学＂在小学语文教学中是提高学生学习能力的有效教学模式。＂少＂的是老师的讲解,＂多＂的是学生的感悟。解读教材不必面面俱到,要重视学生的感悟;老师对课堂控制要少一些,要给学生更多自主学习的时间;习题要少一些,注重学生更多反思总结。

体育教学中重视小学生自主锻炼习惯的养成相关研究

随着我国素质教育理念的不断深入落实,小学体育课程的重要性得到了尤为的凸显,小学阶段的学生正处在身心发展的关键阶段。对于这一阶段的学生来说,学校方面应该有意识的帮助学生培养起健康的兴趣爱好,将强身健体作为学生的重要兴趣与习惯,使得学生的自主以及独立锻炼能力得到提升,这也是现阶段我国很多小学校园体育课程教学中的重要任务。基于此,本文尝试对体育教学中小学生自主锻炼习惯的养成情况进行了分析。

浅析小学体育课堂应如何开展趣味化教学

趣味化教学对于小学体育课堂来说是一个非常不错的选择,因为小学体育课堂除了帮助学生养成良好的运动习惯之外,还需要对学生的身体素质进行提升,在这个过程中,如果学生对运动有着非常强大的反感的话,那教师就根本没办法让学生高效率的去进行运动,这对学生身体素质的提升有着非常大的影响,因此教师需要尽可能的避免这种情况,而趣味学是一个很好的选择。教师可以通过一些有趣的体育游戏来帮助学生喜欢上运动,且学生在游戏的过程中也会得到充足的锻炼,学生的身体素质会得到显著的提升。

对神话教学的一点思考——神话《沉香救母》教学例谈

神话文学作品具有情趣性、故事性、教育性、形象性,因而拥有独特的吸引力。苏教版小学语文教材从二年级下学期开始出现神话,相对集中出现神话文本的是第七册教材。它们大多是经过压缩,以教材体的形式呈现出来的,其主要功能是提供儿童语言学习的材料。教学中教师就要创造各种机会和条件,从优秀经典的神话文学那里开发阅读的真正资源,以更新的语文教学理念和儿童文学教育的方法,提升儿童的素养。一、抓朗读。促想象，感受神话的神奇神话是神奇的，有神奇的人物、神奇的力量，还有心中的神奇感觉。儿童都有好奇心。神话的神奇正迎合了儿童的这种心理。教师在执教过程中，应顺应童心，和儿童一起经历神奇，获取一种神奇的神话体验。因而，在《沉香救母》的教学中，不妨引导学生在想象上面下点功夫。以下便是我在教学这篇课文中的一个片段：【案例】：师：（出示句子）他举起神斧，奋力向大山劈去。

采用体验式教学强化学生审美情趣的实践——《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》一书对音乐教学的启示

音乐是声音的艺术,在人的生活中起着非常重要的作用。对于小学生来说,音乐课堂主要是一种内心的体验,一种音乐审美愉悦的体验,而没有亲自参与到音乐活动之中的人是不可能获得这样一种体验的。音乐体验式教学可以激发儿童学习音乐艺术的兴趣,培养儿童的审美体验与情趣。在小学音乐教学中运用体验式教学,能够调动学生的审美欲望,让学生在丰富的音乐体验中进行审美享受及情感体验,促进学生审美情趣的提升。

基于高效课堂构建的小学语文教学方法研究

自“双减”政策推行之后,课堂效率如何提高已经成为各大教师教育教学工作中迫在眉睫的问题,为了构建高效课堂,减轻学生课后作业的压力以及家长课后辅导的压力,教师应该注重对课堂教学方法的优化,以此提高学生在教学过程中的学习效率,保证学生的学习质量。为此,本文对基于高效课堂构建的小学语文教学方法进行深入研究,探寻小学语文构建高效课堂的有效方法,助推课堂教学模式的改革优化。

传承节约美德争做节粮卫士

一、教育背景习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示,要求“厉行节约,反对浪费”,“要进一步加强宣传教育,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”。现在的孩子绝大多数是独生子女,生活条件较为优越,挑食、浪费现象严重。基于此,我设计并开展了此节班会,旨在引导学生感知粮食的来之不易,体验劳动的艰辛,养成勤俭节约的良好习惯。

体育游戏中提升学生的立定跳远能力

体育教学中发展学生的跳跃能力,对提高学生的腿部力量、弹跳能力和身体协调性有着良好的促进作用。基于此,笔者创设了“青蛙王国运动会”的游戏情境,突出了体育教学的趣味性和多样性,以发展学生跳跃能力为主线,帮助学生掌握运动技能。

有情、有趣、有法——《荷花》一课的学习活动设计

＂学习语用,指向本体＂已经成为我们践行《语文课程标准》的共识,但过度强调＂语用＂的实用价值也深深影响着语文天然具有的审美特质。我认为,运用语言文字不是为了掌握字、词、句、段、篇,而是充盈一个人内在的言语生命;运用语言文字不是为了提高听、说、读、写、书,更是更真诚、更自由地表达和创造自己的思想、体验和心灵。

巧用思维导图 提升语用能力——以译林新版英语四上Unit 8 Dolls(Story time)为例

作为一种思维工具,思维导图有助于学习者将隐性知识显性化,将言语信息图像化,有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”,帮助学习者系统地、有条理地思考学习材料,并以图形的方式记录思维过程,从而达到了记得牢、易提取的效果,提高了学习者学习英语的持久动力及自主学习的能力。译林新版英语四上Unit 8 Dolls（Story time）的重点是学习五官类单词和描述外貌的形容词。内容虽贴近学生生活,

我主动交出了提问权——浅谈一年级语文教学中学生主体地位的体现

课堂提问是师生双方进行双向交流、及时传递和反馈教学信息的有效途径之一。通过师生双向互动作用，促进学生积极思维，及时巩同练习，增进学生知识，发展学生智力。

提升学生习作水平的方法研究

习作教学要简单化、故事化。唤醒，让学生每天都装着几个故事；构思，让每次习作都凸显几个人物；技巧，让每个人物都多问几个怎么。