提升教学智慧 打造灵动课堂——中学历史“三史法”课堂教学模式研究

课改的主阵地是课堂，因此，探索既易于操作和推广，又符合新课程教学理念的教学模式成为我们关注的焦点，也成为区域教研方式创新和学校校本教研水平提升的重要载体。“中学历史‘三史法’课堂教学模式的研究”作为江苏省省级教研课题成功立项，充分体现了我们对历史课堂研究的认识以及理性认识问题的思考，课题组成员在各级各类课程培训和研讨活动中的课堂展示以及相关交流与成功结题，更印证了我们基于课堂实践进行研究的成效，也催生了更多新的思考。

“动态生成”让语文课堂精彩纷呈

传统的资源观认为，教科书、教学挂图、工具书等才是课程教学资源。现代教育观认为，教师、学生本身也是珍贵的教学资源，他们带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交流，在交往互动中时时生成课程资源。一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，甚至一次看似干扰教学的突发事件……这些课堂生成事件，只要我们注意挖掘，并运用教学机智解决课堂生成的新问题，课堂就会因“生成”而带来无法预约的精彩。

浅谈体育教学中高中生心理健康的培养途径

随着社会的物质文明和精神文明的高度发展，学习压力、工作竞争力的增大，心理上出现问题的学生越来越多。由于高中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着高考和升学等压力，这些问题表现得尤其突出。心理问题是人类最常见、最复杂的问题，如何充分利用体育课的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点培养学生的参与意识、竞争意识、意志品质、团队协作精神、自控能力等等，如何促进个性和谐发展是体育教师必须认真思考的问题，也是学校体育教学要重视的问题。

信息技术课上的心灵呼唤

【情景一】 教师：一天晚上，我打开笔记本电脑准备玩游戏（因为家里没装宽带），发现无线连接有信号并正常连接，查看了一下IP地址是：192．168．0．10，在IE输A．www．baidu．com，居然上去了，嘿嘿，我很愉快地上了一晚上的因特网。

激发高中女生对体育课的兴趣调控艺术初探

进入青春期的高中女生，其身体形态、机体的代谢功能日趋完善，呈现出精力旺盛、朝气蓬勃的特点，对外部环境变化敏感且能较好地适应，生理和心碑逐步成熟；生理方面神经活动频繁，新陈代谢旺盛，导致女生们容易出现疲劳，似是恢复起来也快。心理方面不稳定和不成熟的特征导致高中女生们情感上内向、含蓄、敏感、自尊，意志上畏难、怕失败，行动上懒动、耐受力差，还有怕脏、害怕丢面子等等。

注重层次设计 培养思维品质

心理学研究表明：人的认识总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的．教学活动是学生在教师引导下对新知的一种认识活动，因而必须遵循人的认识规律．数学概念是数学的基础知识，数学概念的教学在整个教学过程中至关重要；概念教学的层次设计就是根据人的认识规律，把学生的认识活动划分为不同阶段，

做好数学教学反思的几点体会

教学反思是教师专业化发展的有效途径．如果一个教师仅仅满足于已有的经验而不对经验作深入思考，那么即使经验再丰富，也只能停留在一个层面上，很难在原有基础上得到提升．教师只有在自己的教学实践中，经常回顾、总结，即运用专业理论和专业知识不断分析、诊断和调控自己的教学行为，才能改善方法、优化策略，解决实际问题，实现自我发展和自我提高．下面，本人结合在高中数学教学中进行教学反思的做法，谈谈自己的几点体会．

如何在信息技术教学中“授之以渔”

在这短短的十来年中，信息技术教学在实践中不断改革、完善，教材也是几易版本。影响最大的还是这次新课程背景下的信息技术教学改革。改革初期和其他学科的一线老师一样，很多信息技术老师对课改不理解，对教材感到困惑。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，

基于“实践”进行“设计和实施”的语文课堂--高中语文课堂教学过程的思考

高中语文课堂教学基于“实践”的“设计”应该是一个“以学定教”的教学设计的过程，它的价值基点立足于教师的教是为学生的学服务的。这是当前语文课堂教学急需解决的最现实的问题。课堂教学基于“实践”的“实施”则是“以学为中心”的课堂教学具体实施的过程，它用学生语文学习方式的建立来实现高中语文课堂教学的目标。

批评之后巧补救

批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但学生受到批评时，常会有抵触情绪，甚至出现极端行为。究其原因，是他们并没有从内心感觉到老师的好意。因此，笔者在批评学生后常常来一个补救措施，措施简单却有效，就是给他们讲一个关于“快马加鞭”的故事：

班级管理中的几何原则

对班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作，必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验，总结出班级管理中的几条几何原则。