基于唐驼“实用书法”理论观照下的小学书法课程实践

唐驼,字孜权,号曲人,江苏常州武进人,中国近代印刷业的开拓者。其书法秀美劲,含蓄朴茂,时称“唐体”。其人与沈尹默、马公愚、天台山人并称“题额写匾四大圣手”,代表作有《武进唐驼习字帖》《孝梯祠记》《育合堂记》等。唐驼的书法理论,最具代表性的就是“实用主义”,他题的匾,把书法融入商业宣传。19世纪20年代末的一天,蓝天白云,银鹰盘旋在上海的上空,突然撒出了万千色彩斑斓写着“卖字润格”的小型降落伞,引起万人仁立街头仰望的轰动效应,被称为当时的“广告创意先锋”。

基于常州书画名人文化背景下的书法教育实践

常州,是有着2500多年历史的文化名城,历代书画名家辈出,尤其是清代以来,常州画派誉满海内。恽南田、钱名山、孙星衍、汤贻汾、冯超然、刘海粟、谢稚柳等书画大师的作品异彩纷呈。他们在书画创作、书画教育等方面有着独特的理念和方法,他们在艺术创作和艺术教育方面的成就,让他们成为常州历代书画名人,并不断培养、激励着常州一代代人学习着书画艺术。

聚焦校园生活中挑战性问题的主题创新活动——“树叶的面积有多大”教学实践与思考

课前思考。纵观人类发展历史,创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量,也始终是推动人类社会进步的重要力量。为未来积聚力量,倡导学生创新着长大,而不是长大了才创新。校园生活作为学生学习历程的重要组成部分,其中蕴含着许多具有一定真实性、挑战性和复杂性的问题,需要孩子们合理运用各类知识方法积极应对。

“兴”在笔先“趣”在法外——浅谈少儿书法教育中孩子学习兴趣的培养

关于孩子学习兴趣的培养，各学科的论述已不鲜见，有关书法教学中对孩子书法学习兴趣的培养也有不少的成功经验。本人就自己十余年来在书法教学中发现的现象和问题。展开了深入的实践探索，从书法美感的品味、书法文化的渗透、新奇技法的拓展、丰富活动的组织、师生情感的融洽五个方面，培养少儿对书法学习的浓厚兴趣。论题也许缺乏新意，但从我对全国书法教学的了解中，发现更多的老师是从汉字书写的角度来培养孩子的兴趣，而我的探索及本文的撰写则是力图从艺术创新的角度，让孩子对书法有更全面的认识、了解和创造，让他们从中体验到书法学习的乐趣，达到培养兴趣的目的。