初中数学校本课程“动中学”及其有效教学策略的探索

数学“动中学”的提出和实施，既是数学校本课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。要提高初中数学校本课程“动中学”的教学实效，就必须要正确剖析“动中学”的内涵、特征；要整体把握“动中学”的目标定位和内容选取；要组织开展以“动中学”为载体的研究性学习，引导学生经历完成“动中学”过程；要积极构建“动中学”的评价机制。

课堂教学中学生自主学习的策略研究

所谓自主学习,即指学生在教师引导的基础上,充分发挥其主观能动性,经过独立自主、积极主动的认知活动获取新知识,从而获得其主动发展的过程。自主学习能力,简言之就是学生学会学习,自己学会的能力。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反映,它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节、检查和评价自己的学习活动。

如何加强学校档案收集工作

档案收集工作属于学校档案管理系统的基础环节,是各项工作开展的关键,与此同时,也是学校档案管理的难点与重点。接下来,本文将结合多年相关工作经验,简要论述加强学校档案收集工作的对策。

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

在新课程背景下,我们要深入思考初中数学课堂教学有效性,在促进学生数学素养和数学思维全面发展的同时,还要让学生快乐学习,始终对数学怀有激情和能量.笔者通过对当前时代下初中数学课堂教学有效性的意义、当前初中数学课堂教学存在的问题以及初中数学课堂教学有效性的具体措施进行了探讨,希望能为初中数学课堂教学有效性提供更多的参考方法,培养学生的数学思维,促进我国初中数学教育的良好发展.

小组合作——研究性学习活动的基本形式

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的新教育观念在教学领域的体现。它的学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，而是让学生走出课堂、走出学校、走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，寻找问题的解决方案。因此，传统的、系统化的课堂教学组织形式已与之不相适应，而小组合作学习则成为最基本的教学组织形式。

新视域下应注重构建自主学习的灵动课堂

学生自主学习是当前新课程改革倡导的学习方式之一，自主学习能力的高低是决定当今中学生今后发展的重要因素。在初中地理教学过程中。教师要改变传统的教学方式，坚持“以人为本”，将学习的主动权交还给学生，让学生成为学习的主人，让我们的课堂更加灵动。

密切关注学生表现,激发地理学习热情

学生是课堂教学的主体，在初中地理教学过程中教师应该从学习情绪、思维动向、课堂错误和终身发展这四个方面关注学生，引导学生有效学习，提升教学质量。

优化化学实验教学,提高化学课堂效率

“化学足一门以实验为基础的自然学科。”实验不仪可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学学科中的概念，获得化学科学的知识和实验技能，培养观察能力和实验能力，

让生活成为化学学习的载体

化学是一门与生活实际紧密关联的自然学科学。在化学教学中，突破课堂教学的封闭性，充分利用生活中的资源，使化学和生活、社会密切相联系，让生活进入化学，让化学走向生活，就显得尤为重要。一、生活中的化学 生活中到处存在着有趣的化学现象和化学知识，从神舟飞船，到我们日常生活中的衣食住行，化学知识渗透在社会、生活的方方面面。我们家庭使用的燃料，无论是管道煤气、液化石油气还是天燃气，它们之所以能提供给；我们所需的热量，是因为发生了燃烧的化学反应；家中铁制品的锈蚀。是因为发生了电化学腐蚀；桂林山水中熔岩、熔洞的形成，与自然界中发生的一系列化学反应有关。化学对日常生活和社会发展起着重要影响。

关注教学细节,构建和谐化学课堂

课堂是由一个个教学细节组成的．细节虽小，却能折射出“教育的大理念、大智慧，细节虽小，却能闪耀出智慧的创造，正如“一滴水可映出太阳的光辉”，关注细节其实就是关注新的课堂教学理念，关注细节也就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，只有欣赏细节，关注细节，才能使课堂魅力无穷．

玉越琢越美 文章越改越精——试谈作文初作后的再作

《义务教育语文新课程标准》7～9年级学段中指出：要使学生养成修改作文的习惯,从而使作文做到文从字顺。遗憾的是,修改作文却没能被多数语文教师所重视,在作文训练中大多是一题一写,教师批改后,学生最多看一下作文的分数或等第就算了事。

激活化学课堂 激发学生学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生自觉学习的动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。教师要激发学生学习化学的兴趣，就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活化学课堂教学。

“人体内的气体交换”的教学设计

以现案、探案、释疑结案为主线,展开教学过程,以探究实验为中心组织教学,让学生在体验、实验、角色扮演等主题活动中整体建构知识。

立足听说读写减轻学生课业负担的研究

作业,不仅能优化课堂教学效果,还有助于学生对课堂知识的消化吸收。语文作业应注重形式上的多样性,多关注内容上的科学性,多实施活动上的可行性,多在意方式上的挑战性。

借助史料,培养学生三大历史学科素养

本文立足于初中历史教学实践,从“时 空观念”“历史解释”“历史价值观”这三个方面人 手,针对基于学科素养培养的史料教学这一主题进 行了初步分析与探讨。

提高历史课堂提问的有效性

课堂提问作为一种常规的教学手段，在历史教学中发挥着重要的作用。教师要充分挖掘提问的功能，优化问题的设计，把握提问的原则，最大化地提高提问的有效性，促进学生全面和谐发展。

初中生物课堂“对话教学”的探索与反思

本文阐述了对话教学的基本内涵，分析了现代对话教学的时代特征和现实意义，并试着从案例和反思中来解读初中生物“对话教学”的一般策略。

关注家庭育人细节,让孩子乘上成长的高铁

父母是孩子的第一任老师,孩子将来能成为什么样的人,很大程度上取决于父母所实施的家庭教育。但"育人"谈何容易。仅一个"育"字,就有3层含义:一为生育,二为养育,三为教育。"细节决定成败",因此关注细节,用心做孩子的精神关怀者,是让孩子走向成功的必由之路。可以说。

浅析在初中数学教学中培养学生思维能力

数学是一门基础学科,任何阶段的学生都要对数学进行学习,无论在升学考试中还是以后生活中,数学都充当着重要角色,因此不容忽视其作用。在初中数学课堂中,大部分学生都觉得数学枯燥乏味,提不起学习兴趣,也不知道从哪里入手展开对数学的学习。因此,教师要在初中数学教学中不断提升学生思维能力。