指向核心素养的小学数字化转型之新教学

利用新技术赋能新课堂,为学生构建互动、智慧、灵动的学习环境,让学生从传统的学习样式中解放出来,在兴趣与新奇中培养和提升学生的个性化学习能力,发展学生的核心素养,是当前基础教育研究的热点及重点。文章分析了当前小学教育信息化建设过程中存在的问题,在此基础上探讨指向核心素养的数字化教学转型路径,以及如何利用新技术为学生的个性化学习赋能。

基于生活教育的小学英语教学情境创设策略探析

小学是学生学习英语的重要阶段,是培养学生英语语感的重要时期,这就要求教师及时意识到教学中存在的问题并且采取科学合理的方法来提高教学质量。通过分析小学英语教学现状,分享创建英语教学情境的有效策略,以提升学生英语学习素养。

运用信息技术提高小学低年级语文课堂效率

在低段语文课堂教学中，信息技术的优势是十分明显的。形象的图文、生动的声音都能充分调动学生的视、听等诸感官，吸引学生的注意力。低年级学生易受不相干的情绪和兴趣干扰，注意力的集中性比较差，正是低年级学生的这一心理特点，使得信息技术在小学低年级语文课堂教学中表现出了强大的生命力。

由浅入深,解读人物形象——《师恩难忘》教学心得

《师恩难忘》是苏教版第九册第一篇课文,是根据我国著名作家、当代乡土文学刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的。文章叙述平实,语言质朴、情感真挚。在刘先生的悠悠回忆中,爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。报名那天,我让学生回家预习《师恩难忘》,上新课时,我随口问了一句：＂《师恩难忘》这篇课文预习好了？＂＂好了。＂学生个个回答得胸有成竹。看来所备的第一课时的教案要修改一下了。看着学生的样子,我灵机一动：＂那你们能接受老师的挑战吗？＂

特殊家庭学生心理问题的疏导探析

教师只有从争取家庭的支持、共同营造和谐成长环境,取得伙伴的友谊、有效利用集体的巨大潜力,付出育人的真心、精心塑造健康的心理人格三方面入手,为学生营造和谐的成长环境,才能让他们更好地学习和成长。

悉心引领 点滴融入

我所在的学校是个农村小学。一次偶然的外出培训,我和一位城里的老师谈起城乡孩子的差距。她说:"单就考试成绩而言,农村孩子的数学成绩绝不比城里的孩子差,甚至一些计算的基本功还比城里的孩子要好。

优化古诗教学策略为学生成长奠基

新的课程标准颁布以后,许多全新的教学理念,为小学教材中的古诗教学提供了足够的理论支撑,为古诗教学的发展提供了鲜明的方向性指导。现在以《六月二十七日望湖楼醉书》一诗为例,谈谈在新课标理念的关照下进行古诗教学的策略选择。一、加强诵读,诵读出古诗的诗味1.个人读,诗歌韵味的彰显学生以怎样的方式感知古诗、接触古诗,

在操作中体验,在感悟中理解——浅谈“面积和面积单位”的教学

面积和面积单位的概念,在几何初步知识的系统中具有承上启下的重要作用。这不仅因为这两个概念是学习面积计算的基础,而且对学生来说,从长度到面积,从直线到平面,从长度单位到面积单位,是学生学习几何知识的一次突变和飞跃。学生对面积的概念往往模糊不清，对常用的面积单位也难以建立起正确而清晰的表象。在教学这一部分内容时，

智慧阅读,让学生减负增效

英国的威·沃克曾说过：“只要用心读书，人的举止自然会一点点优雅起来。”是啊，要使孩子们拥有宽广的胸襟，拥有真善美的高尚情操，拥有健全的人格，唯有大量读书。可现如今学生的课业负担实在有些重，所以我们也要让学生更智慧、更轻松地去阅读。

插上一双翅膀 展现生动课堂——多媒体在语文课堂中的延伸

随着现代社会和互联网的不断进步和日益普及，各种教学资源就会扑面而来，让你都有点目不暇接，众所周知小学生的抽象思维远远不如初中生，

用“心”教学提高学生英语素养摭探

教师在英语教学中只有用"爱心"建立良好的师生关系,用"童心"增强学习的趣味性,用"耐心"培养学生良好的学习习惯,才会激发低年级学生学习英语的兴趣,使学生主动学习英语,提高英语素养。

“探究性作业”——有效课堂的延伸

伴随着课程改革的深入，教师们非常注重课堂教学的有效与创新，形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视，但作业是课堂教学的一种延续和补充，如果没有适量且具有探究性的作业，学生的学习就仅仅停留在课堂上的肤浅认识，很难对所学的知识有深刻的理解，

把问题抛给学生 把精彩留在课堂

《义务教育数学课程标准》指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表意见,并与同伴交流。可见,让学生独立解决问题,培养学生的问题意识和解决问题的能力,是培养学生学习能力的重要方面。

教师形体语言在英语教学中的应用研究

在英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用形体语言,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声。