趣说常州方言体验母语魅力——浅谈大班幼儿学说方言的实践与探索

常州方言是历史留给每个常州人珍贵的非物质文化遗产，是本土文化的深厚积淀。但是，随着城市的发展，外来人口的增多，普通话推广力度的加大等诸多原因，常州方言的使用范围在逐渐缩小。如何使祖先留下的遗产得到更好地传承，让我们的孩子在学好普通话的同时，也不忘记家乡的地方方言，在孩子们将来长大走向全国、走向世界时，浓厚的乡音、乡情能成为他们联络家乡人的感情纽带成为我们现在一个重要的研究内容。

幼儿舞蹈创编教学的实践与探索

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高．又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。作为素质教育的一部分内容，舞蹈创编在培养幼儿的想象力和创造力方面起到了重要的作用。文章论述了幼儿舞蹈创编教学的整个过程，包括题材的来源和选择、音乐的使用和课堂教学方法．以及提出了在创编过程中存在的问题和解决方法。

沉着应对幼儿鼻出血

鼻出血俗称流鼻血，又称鼻衄，是由于鼻孔内毛细血管脆弱，血管受到破坏后，血液从鼻孔流出。鼻出血多发于鼻中隔的前下方，这个部位医学上称为“立特氏区”，可单纯南鼻部的病变引起，也可是全身性疾病的局部表现，幼儿鼻出血很常见。

把脉幼儿家庭饮食 促进幼儿健康成长

对儿童来讲维持生命和保证生长发育的基本物质是通过吃各种食物来取得，所吃食物的质量直接影响儿童生长发育。2～6岁的幼儿与外界接触愈来愈多，模仿性较强，活动量较大，体力消耗逐渐增多，脑发育快，智力发展迅速。为使幼儿能得到丰富的营养，

在数学活动中有效利用幼儿的“认知错误＂资源

认知错误是幼儿学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，是一种宝贵的教学资源。而在许多活动中，教师往往满足于幼儿的一路凯歌．陶醉于幼儿的尽善尽美，而视幼儿的差错为洪水猛兽．因而也常常容易忽略另一种精彩：“教与学的错误”．从而也就这样被我们许多教师不知不觉地无情地“挥霍”了。如当幼儿在活动中出现错误后，教师往往以冷漠的表情令其坐下再想想．而不让其陈述理由。其实，“错误”是幼儿在学习过程中出现的正常现象。而教师的内心却非常渴望自己所教的幼儿不要出现错误．能够天天与“正确”为伍或让自己的一次公开活动顺着自己的教案顺顺利利地上完。记得有人说过：“教室——幼儿出错的地方。”但教师们通常看到的是错误的消极方面，因此，千方百计避免或减少幼儿出错。

丰盈幼小心灵丰厚生活底色——幼儿教育中的阅读指导

自古以来中国就是一个崇尚、热爱读书的民族。只是随着科举制度的出现，读书人的阅读视野渐渐狭窄化了。现在的应试教育，也在很大程度上挤兑了教师孩子读书的空间。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过_二百本书。”我们应让教师多读除教材以外的优秀书籍，以丰富自己的生命养分。充足自己的人生阅历，拓宽自己的知识视野，加快自己的成长速度；从小为孩子营造学〉--j的氛围．让他们养成良好的阅读习惯。文章从幼儿园校园环境创设、巧用阅读方法及家长的参与等三个方面着手，为？悦”读创造条件，塑造阅读型教师，以阅读促进教学，带动师生交流，为师生的共同成长打下坚实的精神基础，营造浓厚的校园阅读氛围，构建一个温馨的校园文化形态，全面打造“书香校园”。

正强化法有效矫正幼儿偏食行为

偏食行为是指幼儿在进食时，明显表现出抗拒反应，如抗拒吃某类食物，强迫进食时会哭、呕吐，有明显的食量减少，进餐速度很慢，拖延时间等。

体弱儿童的膳食营养管理

体弱儿是一个很特殊的群体，在幼儿园的班级中，总有几位体弱儿，从目前幼儿园的教育现状来看，体弱儿并未得到老师、阿姨的特殊照顾和有针对性的教育措施。因此，在班级内，如何更好地关注体弱儿，对体弱儿进行适合他们的活动量安排，增强他们的体质，提高出勤率，使他们身心健康发展，是一个值得探讨的问题。

让数学活动重焕光彩

概念界定：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。幼儿数学属于幼儿园科学领域范畴，有其严谨的知识性、系统性i通常呈纵线模式。在我们的幼儿园数学教育活动中．教师需要做的是引导幼儿运用数学思维的方法去解决一些问题。在真实的情境中获得相关的数学经验，逐步形成数学感和数学意识，学习运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，从而为进入社会打下一定基础。可以说。数学知识的积累、数学能力的培养对幼儿一生的发展有着举足轻重的作用。