具身认知视野下的数学游戏化学习

具身认知理论倡导以“身体经验”认识世界,游戏化学习的身心合一、环境支撑、记忆、沉浸等特性符合具身认知的学习观,为我们从“离身”转向“具身”提供了一条新路径。教师可以通过找准游戏点,建构游戏化学习的环境;以“做中学”为主线,赋予游戏化学习的生长力;构建评价场,让学习着上游戏精神的底色,来引导学生开展数学游戏化学习。

巧用部编版教材课后练习 提升语文学科关键能力

部编版小学语文教材亮点纷呈,其中课后练习是尤为突出的亮点之一。"聚焦课后练习,落实语文素养"已经成为部编版语文教材教学实践的要点。文章从部编版教材课后练习的主要特点、教学价值及使用策略三方面进行了实践研究与具体论述,对语文教师有效使用课后练习具有指导意义。