千载读书福地 现代教育名区——江苏省常州市武进区高质量、高标准创建教育现代化区县

常州市武进区位于江苏经济最为发达的苏南地区，现辖14个镇、1个街道、2个省级开发区，总面积1242平方公里，户籍人口98.6万，常住人口130万。目前，全区共有各级各类公办学校127所，其中小学74所，初中31所，九年一贯制学校5所，高级中学4所，完全中学6所，职业高中3所，技工、电大、进修、特殊教育学校各1所。

加强信息化建设,提高教育现代化水平

二十一世纪的社会是信息化的社会，信息技术飞速发展正在引起社会的深刻变革，传统的教育教学手段已越来越不适应我国现代教育的发展，信息技术迅猛地影响、渗透，冲击着教育，教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。多年来，武进区委、区政府始终把教育摆在优先发展的地位，坚持以信息化带动教育现代化，

综合实践活动表现性评价的认识、开发与运用

不论是从评价的内容指向还是操作特点上看,表现性评价都是非常适合综合实践活动课程的有效评价方式。开发表现性评价任务,要在明确评价目标的基础上,依次展开设置活动任务、选择活动情境、拟定活动要求、制定评判规则等几项工作。表现性评价可应用于综合实践活动课程实施的各个阶段。

区域构建适合每个学生发展的课程

区域构建适合每个学生发展的课程,是"鞋合脚"的教育,区域构建适合学生发展的课程就是变学生"最近发展区"为"当前发展区"。课程构建通过面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育,引领区域教育从"知识核心时代"迈向"核心素养时代"。加强课程领导力的融合,提高行政推动的特殊功能和专业独立价值的匹配度。丰富课程实施形态,让区域课程行走在课程理想与教学现实之间。

试论小学生良好作文习惯的系列培养

识字教学、阅读教学、作文教学构成了语文教学的主阵地。然而,一线教师在开展作文教学的过程中,经常感叹学生的作文不是简单、枯燥的几句话,就是华丽辞藻的堆砌。通过大量的实践调研,发现其根本原因是大部分学者和教师侧重于写作技巧和写作教学方法的研究,忽略了对学生良好习作习惯的培养,从系统论角度思考,这些都是不完整的。

电子教材,因你而精彩

电子教材或许并不是新事物．但是．和互联网的联姻，使其焕发出了新的活力，“大容量”、“多媒体”、“交互性”和“非线性”等特点满足了新课改的要求。本期，我们管窥江苏省常州市武进区的电子教材个案，以期引发教育工作者对资源建设和推广运用的思考。相信，电子教材的推广、应用，势必对传统的教学模式、教学方法和教学手段带来冲击．为教育信息化添上浓墨重彩的一笔。

好玩的作文,好养的习惯

培养小学生良好的写作习惯的具体做法有：“卡”伴左右,养成观察发现的好习惯;“抄”联新旧,养成积累词句的好习惯;“读”通内外,养成规范表达的好习惯。这些不经意的习作方式与策略的改变,渗透着游戏精神,让学生最头疼的事——写作,变得好玩起来,大大激发了学生自主表达的欲望,良好的写作习惯正在悄然养成。

校本课程教学:找回失落的目标

随着课程改革的不断深入，人们对校本课程的理解也逐步清晰准确，校本课程的开发和实施工作越来越得到学校和教师的重视。就本区域而言，几乎所有的中小学都结合自身的办学理念、发展积淀和办学特色，开发了一定数量的校本课程项目，并积极实施，收到了一定的成效。在一次省组织的质量监测中，学生问卷调查反映我区小学100％开设校本课程，其中开设3门以上的占57％。但同时，教师在校本课程的具体实施过程中遇到的问题和困惑也越来越多、越来越突出。“不会上”“不知道怎么上”校本课、上完了“说不清是不是校本课”，几乎成了有过校本课程教学经历的老师普遍的感受。

一道“征解题”的解法及其启示

笔者近期阅读文“数学问题”1561题及其解答，对其中的解答有不同的认识。本文对此做一些分析．

柯西不等式的一个“姊妹”不等式

由柯西不等式（a^2＋b^2）（x^2＋y^2）≥（ax＋by）（=｜bx=ay），通过对称性，容易联想到它的“姊妹”不等式.

“平面直角坐标系”教学设想

“平面直角坐标系”是“数轴”的发展，它的建立使代数的基本元素(数对)与几何的基本元素(点)之间产生一一对应．数发展成式、方程与函数，点运动而成直线、曲线等几何图形，于是实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔范围内的数形结合、互相转化的理论基础．因此，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具．

小学语文课堂观察的实践与思考

课堂观察指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

提升综合实践活动方法

一、综合实践活动课程的方式与任务 （一）综合实践活动课程的主要方式与要求 1．“研究性学习”活动 学生研究性学习活动的主要方式是文献研究、实验、调查与统计分析等。在学生活动过程中，教师要重点关注以资料收集和信．皂、整理、实验的设计与开展、问卷设计和调查实施、数据分析与图表制作、研究（调查）小报告或小论文撰写等为主要内容的方法指导．

《九寨沟》教学设计

近年来，随着现代远程教育工程和“校校通”工程的实施，数字化教育资源的应用得到了进一步的落实。为实现区域内强强联手，避免资源的重复建设、无效建设，2006年，由江苏省常州市电教馆申报的《区域数字化教育资源建设与应用的研究》被中央电教馆批准为“十一五”全国重点课题，该课题围绕新课程标准所提倡的理念和价值取向，以区域为单位，建设基础教育课程改革需要的优质数字化教育资源，开展数字化教育资源在混合学习模式中应用的实践研究。《九寨沟》教学设计就是围绕该课题理念进行的一次尝试。

习作:你让学生“自我对话”了吗?

关注习作过程中的对话,引导学生“自我对话”,是习作 教学取得突破的关键,具体而言,让学生通过记录“每日心情”,开 展“今日盘点”,陈述“一句话新闻”等方式,与生活世界“自我对话”, 学会积累;通过进行“头脑风暴＇鼓励自由习作、玩转词语魔方等形式,与内心世界“自我对话”,学会构思;向“读”学“写”,“读”“写”结合,与书本世界“自我对话”,学会表达：通过组织情境表演、举行作文晨读、召开作文例会,与完成作品“自我对话”,学会修改.

基于学生前概念的“概念丰富”教学

科学概念是科学知识的基本元素,是科学知识结构的基础,形成科学概念是深刻认识自然现象本质特征的标志,所以,科学概念的教学是科学课教学的关键。前苏联教育学家维果斯基指出,科学概念的直接教授是不可能的,而且也是没有效果的。