幼儿园男教师自培机制研究初探——以武进区机关幼儿园教育集团男教师培养为例

江苏省常州市武进区机关幼儿园2008年从常州市区整体搬迁至武进城区,2011年成立武进区机关幼儿园教育集团,至今已形成13址园所,"8+2+1+1+1"的办园格局,为地区万余家庭提供优质的学前教育服务。在机关幼教育集团,"男教师动车组"是教师群体中的一抹亮色。从2008年入职的一位男教师,发展到近40位男教师,这个群体成为机幼团队中不可或缺的部分。

以团队生长力破解幼教集团化发展难题

从“信仰引领,让团队凝聚向上的力量;文化润泽,让团队充盈浪漫情趣;无为而治,让团队自燃生长的动力”三个方面入手打造幼儿教育团队,激活团队的发展内驱力和向上生长力,为破解学前教育难题贡献了“幼教集团化”发展的经验。

相信儿童的力量——大班沙水游戏案例分析

游戏是儿童的工作与生命。游戏中,儿童想自己所想,做自己所做。关于沙水游戏,儿童总是乐此不疲、百玩不厌。沙水游戏为什么能博得儿童的青睐?儿童在游戏中究竟还能获得什么发展呢?无结构材料要不要设定教育目标?带着这些问题,我们对孩子们的沙水游戏进行了跟踪式的观察与解读。

小组项目研究的园本实践

小组项目研究是儿童小范围持续开展的研究,儿童在教师的支持、引导下,围绕一个问题进行研究,大胆假设、理解意义、建构认知。江苏省常州市武进区机关幼儿园教育集团通过引导幼儿捕捉真问题,组织反思讨论会等,有效地突破了小组项目研究的瓶颈,提升了小组活动的质量,助力幼儿健康成长。

改变,从晨间锻炼开始——优化幼儿园晨间户外体育活动的实践与反思

晨间户外体育活动是幼儿园体育活动中的重要组成部分,也是保证幼儿'每天户外活动不少于两小时'的有效途径。本文从幼儿园目前体育活动的现状入手,根据目前晨间户外活动所存在的问题,优化晨间锻炼中幼师的观察与指导策略,激发幼儿参与的积极性,关注幼儿在活动中的体验,注重幼儿运动能力的提升,保证活动的有效性。

浅谈幼儿游戏中教师的观察路径

在江苏省幼儿园课程游戏化的推进过程中,各地幼儿教师纷纷将游戏的自主权还给幼儿,期待幼儿玩出快乐,玩出发展,不时地来个＂哇＂时刻。放手之后,教师的主要任务从活动组织转向幼儿观察。何为观察？观是看,察是明了。观察能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分,也是幼儿教师是否具有专业自觉性的重要标准。笔者从教师的立场思考观察的路径：看到了什么？看懂了什么？该做些什么？

谈提高幼儿语言表达能力策略

幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。要想使孩子口语能力得到发展,教师必须在教学和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。那么,如何培养和发展幼儿口语表达能力呢?我以日常生活为切入口,探索提高幼儿口语表达能力的实际方法。

科探活动的班本化改造——以主题“人们的工作”为例

大班幼儿对于自己感兴趣的事物常常能坚持探究,喜欢挑战,并获得满足感和愉悦感。我园教师根据幼儿的已有经验、发展水平、个性特点、爱好需要,将"观察、解读、支持幼儿"的行动贯穿始终,支持幼儿逐步积累科学经验,培养幼儿的好奇心、求知欲及解决问题的能力,做到既懂孩子,又懂课程。由此,我园教师对科探活动进行了四个阶段的班本化改造,构建以整合、开放为特点的科学课程。

约读 悦读 跃未来--值得回味的教师阅读成长营

脚步不能丈量的地方,读书可以;眼睛不能到达的地方,文字可以。阅读,让教师保持一份不被打扰的宁静,诗意地栖居在教育的大地上。阅读,让教师拥有应对这个瞬息万变世界的“和荣”气度,走向更辽远的远方。幼儿教师的内心深处,随时会涌动着一种生命体验,那就是幸福。幼儿教师的幸福不仅仅来自职业的稳定、幼儿的喜爱、家长的尊重和社会的认同,更来自自身的充实与成长。

在“流浪行动”中实现对户外课程资源的开发与利用

"束缚自由的并非地心引力,而是缺乏想象力和创造力。"——《流浪地球》作者刘慈欣电影《流浪地球》掀起了全民观看的热潮,而在我园,以彰显游戏精神为"内核"的"流浪机幼"行动已然开启。太空里的流浪很自由、很惊险,我园的流浪很自由、很挑战;"流浪"而不放逐,"流浪"也有生长。目前,"流浪机幼"行动穿行了五个时代——。

在材料跟进与自主探究中打开科学的大门

幼儿园科学教育活动要积极引导幼儿主动探究、学会探索,特别是大班幼儿可以用简单的记录表达自己的观察和发现。我们在材料跟进中激发幼儿主动观察、主动探究,既锻炼了能力,又获得丰富表象,还能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神。