浅谈幼儿园教学中“亲自然”活动实施环节的实践与思考

在幼儿园教学中,所谓“亲自然”活动课程立足于苏霍姆林斯基的自然教育思想和幼儿园的实际情况,以“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”为课程目标,从而促使幼儿在与自然的充分互动中“自然自主、自信、自由”地发展。幼儿园不仅要创设丰富又真实的自然环境,让幼儿们们有充足的条件亲近自然走近生活,还要开展有趣的活动,注重幼儿的生态环境对教育产生的积极影响,通过各种活动培养幼儿的好奇心和求知欲,爱护环境,认识世界。幼儿园的课程是活的教育,那就需要用活的环境来支持他们的活动,而不是死的书本。活的环境就是要创设让幼儿想玩、能玩、爱玩的环境,引起幼儿的兴趣、支持幼儿的互动、激发幼儿不断挑战的欲望。

浅谈幼儿园教学中幼小衔接工作之优化策略

所谓幼小衔接是指从幼儿园到小学一年级,这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家长、学校和幼儿所参与的活动,都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的一些准备。幼儿从幼儿园到小学,是人生道路上的第一转折点,从幼儿园毕业进入小学,由于幼儿缺乏过渡到小学的经验准备,他们在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,很多幼儿在进入小学后会出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。

浅谈新课标背景下幼儿自主游戏教学活动的指导

在幼儿园教学中,幼儿自主性游戏是我们教师在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏教学活动,为幼儿提供丰富的游戏环境;让幼儿按自己的意愿自主选择游戏活动,用自己的方式进行游戏。因此,在新课标背景下,我们教师要注重幼儿自主游戏教学活动的指导,让幼儿在幼儿自主游戏活动中得到充分的发挥。