穿越石头的风景——小学数学教学中数学史的教学与实践

数学史知识作为学习内容的注解和阐释，对完善知识内容，丰富学习内容的内涵起到了一定的作用，为数学知识的学习增添了绚丽的色彩。但是，在现实教学中，这些数学史知识往往被教师们所忽视。有部分老师也只是让学生利用课外时间自己去阅读。而没有很好地、合理地加以利用。

我和机器车

围棋、吉他、机器车……我都喜欢，但是其中我又最喜欢机器车。 初次接触机器车，是在一个中学老师的实验室。当时他在玩组装车子的零件，我却在一心一意地编制程序。当我编完第一个程序后，便去让车子在轨道上走，当我碰到一个可以按下去的东西时，以为会发生什么严重的事情，结果，车子跟着我的思路走了一圈。我惊奇地望着那小小的车子，心想，太神奇了，我竟然可以指挥这台小汽车!回家之后，我和爸爸妈妈说：“我想学机器车，里面的内容丰富，真的特别有意思。”这个想法得到了家人的支持，我便开启了机器车学习之路。

儿童经验:从“自然”走向“实践”

《数学课程标准》（修订稿）将＂双基＂增加为＂四基＂,不仅是教学目标上的增加,而且也标志性地将从注重技巧练习、侧重结果的教学转为基于＂动态的数学观＂,把数学看成是人类的一种活动,让数学成为一种充满情感、富有思考的经历体验和探索的活动。

让预习成为儿童数学学习的动力之旅

预习是指教师在新课讲授前让学生预先阅读教材，了解有关新知识，并独立地进行思考，探索获取新知识的一种学习方式。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。

让阅读改变你我——教师专业阅读群的建设

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识和认识世界的重要途径。阅读应该成为每个人的一种生活习惯，对于教师来说，尤为重要。教师本身就是知识的代言人，文化的传递者，在这个知识开放的时代，教师要能够“为师”，就需要源源不断地汲取丰富的知识文化，而书籍就是我们进步的阶梯。将热爱阅读的教师组织集合成一个“群”，更有助于教师的阅读时间的保证和阅读质量的提升。

给语文课堂赋予生命的绿色

绿色是草木的颜色,是大自然的颜色,更是生命之色。绿色是一抹让人清新的心灵的色彩,一股充满希望的生命活力,一种返朴归真的和谐境界。这里用绿色来形容语文课堂教学,旨在说明语文应追求浓浓＂绿意＂：和谐、互动,饱含情感的课堂。

“先学后教”:换个方法教语文

“先学后教”的教学方式大大改变了传统教学模式中无法充分挖掘学生巨大发展潜力的弊端。这种课堂教学模式不仅尊重教学的科学规律，而且相信每一个学生都有巨大的发展潜力，对于培养学生创新能力、促进学生的全面发展都具有很重要的意义。

有趣的半鱼

前不久，我家来了两位“小客人”，它们个头不大，却有个霸气的名字——斗鱼。

马路上的“奥运会”

吃完晚饭，我和妈妈出去散步，没想到碰上了一年一度的“马路奥运会”，还遇见了很多“运动健儿”和“世界冠军”。下面就让我为这次的“马路奥运会”作一次精彩的解说。