音乐课需要唤醒孩子的耳朵——小学音乐欣赏与实践初探

《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐感受与欣赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。然而在现实中，小学音乐欣赏教学随意性大的毛病依然存在：轻视欣赏教学的重要性，缺乏主题，放任自流；背离欣赏教学的审美规律，远离主线，弱化听赏等这些问题使得欣赏教学违背了素质教育的初衷。

幼稚行为带来的震撼

我现在的班级中有一个小朋友，在他的身上，有几个最字，个子是最高的，打架骂人是最厉害的，作业是最马虎的，上课是最不认真的，你不提醒他，他的头永远是低着的，最让我受不了的是他永远有讲不完的话，无论是上课还是下课。有时上课时我忍无可忍，会狠狠地批评他，联系他的父母，效果也不是很好，总是坚持不到两天，又故伎重演，他已经成为我非常头疼的一个孩子了。

奇迹是这样创造的

在美国，有一位极普通的老师，名叫雷夫·艾斯奎斯，却创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级老师。而这所位于洛杉矶的小学中，有高达九成的学生家庭贫困，且多是出自非英语系的移民家庭。

我的“吃货”老爸

我给老爸封了个名号,叫＂吃货＂。关于他的故事,大多与吃有关。＂吃货＂老爸很能吃。他最喜欢去的餐馆是自助餐馆,到了餐馆,东拿西拣一路奔走,不一会儿便满载而归。他把各种调料一字排开,各种主菜依次入锅,右手烫青菜,左手拿着叉子叉牛排,绝不叫双手得空闲。很快,桌上食材便被消灭一大半。

看谁笑到最后

今天数字王国可热闹了,因为数字们要与它们的搭档--符号组队比赛,看谁是最大的赢家.参赛的数字有10个,分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,数字符号“＋”“-”“×”“÷”“=”“·”全来了.人类自告奋勇地充当了这次比赛的裁判.开始数字组准备直接跟符号组比,可“=”不赞同.它觉得一是不公平,数字组成员明显多多了。

用心播种,收获成功

孩子是祖国的未来，如何关心、教育孩子是班主任工作的重中之重。关心、尊重孩子是第一先决条件，言传身教、尊重孩子的个性、奖惩齐驱并进等各种方法要循序渐进，只有用心付出，才能收获孩子的心，才能让班主任的工作有序地进行下去。

我的读书之家

我原本以为在如今这个快节奏时代，只有学校的学生和老师才会读书。但我很快发现自己理解错了，因为现在是一个全民读书的年代。