逻辑建构:绽放数学实验的理性美——小学数学实验的几个片断与反思

随着课改深度与温度的推进,伴着人文与理性的追寻,一种新的教学形式——数学实验逐渐进入大家的视野。这种通常被用在自然科学活动中的教学形式的加入,让数学教师有些兴奋：因为它具有鲜明的科学研究色彩,对学生兴趣的激发、规律的理解、经验的积累、思维的发展有着独特的价值。

谈美术绘画创作教学中的教师角色定位

文章结合美术绘画创作课教学的实践就教师的角色定位作一探讨。作者认为，教师应是学生美术绘画创作兴趣的培养者和爱护者；应是美术绘画创作个性化教学的引导者；应是美术绘画创作题材选择和命题设计的指导者；应是美术绘画创作教学的辅导者；应是学生美术绘画创作品的欣赏者和点评者。