农村学生数学语言表达能力的现状探析与改进策略

农村学生受到家庭、学科教师和自身能力的影响,其数学学习中存在语言表达能力不强、表达不够多元及态度不够主动等问题。在教学中,教师要结合农村学生的特征进行深入分析,找寻其背后的原因,努力通过目标引领来深化学生数学语言表达,提供支架来规范学生数学语言表达,搭建平台来引领学生数学语言表达,以多元评价来优化学生数学语言表达,从而大幅度提高学生的数学语言表达能力。

应用“数学语言”,提升学生的“表达素养”

数学语言是数学学科的重要组成,是数学学科的一种独特的表达方式。在小学数学教学中,教师要注重培养学生的数学语言表达能力。要规范数学语言,引导学生转译数学语言,引导学生学会说理表达,从而让学生的数学语言表达更具“数学味”“形式味”“理性味”等。要引导学生的语言表达走向精准、走向严谨、走向科学,逐步提升学生应用数学语言表达的素养,发展学生的数学核心素养。