让传统留下印记--浅谈中华传统节日课程在九年一贯制学校的构建策略

现如今,西方文化的侵入导致中华传统节日面临着被淡化的境况。面对这样的境况,越来越多的学校开始将中华传统节日课程引入校园,通过有效地构建传统节日教育的共同体,促进中国传统节日教育的发展。为此,笔者在本文中对九年一贯制学校中传统节日课程的构建策略进行了论述。

基于学科思维培养的初中化学实验探究课——以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”的教学为例

在培养学生的学科思维过程中,课堂教学发挥着非常关键的作用。化学是一门以实验为基础的学科,通过实验才能领悟到化学世界的奥妙,因此,实验探究是培养学生化学学科思维的重要渠道和方式。本文以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”为教学案例,对化学学科思维的内涵、初中化学实验探究课中学科思维培养以及基于学科思维培养的初中化学教学方法进行了简单研究。

基于建构主义的初中地理课堂教学设计及实验

初中地理作为新课改的重点内容,在培养学生的地理文化素养,提高学生的地理认识等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习地理的关键性阶段,为学生高中乃至大学的地理学习奠定了坚实的基础。

活用教材,激活思维——以“三线八角”的教学为例

教材是教师教学和学生学习的主要资源,用好教材能够帮助学生建构知识体系,深化知识理解,对教学效果起到事半功倍的作用.教师要深入研究教材,明确教学目标,立足学情,有效整合教学内容,灵活运用教材,渗透数学思想,使学生在数学学习中激活思维,感受数学的价值,落实核心素养.

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在教育改革的过程中，将数学思想方法渗透到初中数学教学中，有助于提高学生对数学知识的掌握以及开拓学生的思维，因此培养学生的数学思想方法意义深远．本文对目前初中数学教学中渗透数学思想方法运用情况及其原因进行分析探讨，并提出数学思想方法渗入教学中的具体措施．

初中生学习数学兴趣培养方法浅析

兴趣是学生学习的动力，是导致学习成功与否的重要因素。尤其对于初中数学的学习来说，由于数学相对较难，所以兴趣的培养就尤为重要。本文从提高初中学生学习兴趣的重要性出发，提出了多种培养初中数学学习兴趣的方法，采用这些方法，将有助于提高学习成绩，起到事半功倍的效果。

让小学生在音乐课堂上善学、爱学、乐学

小学音乐课堂中,教师要善于激发小学生课堂学习的积极性,要运用科学有效的教育方法,激发小学生的学习兴趣,注重课堂教学的趣味性和生动性,以此来激发小学生善学、爱学、乐学的良好学习状态.本文从激情互动、巧妙激趣及趣味实践这几个方面入手,就如何有效提升小学生课堂的教学效率,展开了详细的论述,帮助小学生实现高效课堂.

基于生本理念,设计数学递进式问题链

实现生本位的教育,一种较好的方法就是基于递进式问题链的教学,通过设计一连串的具有逻辑关联、内部关系呈现一种层次递进性的问题链,以问题激励学生思考,提高学生在课堂中的参与程度.

新课程背景下重建初中数学学科教学常规的探讨

教育是我国社会发展的重点,而初中教育是连接我国初等启蒙教育和高等教育的纽带,是学生人格和逻辑思维形成的重要时期.而初中数学更是对学生逻辑思维和思考能力的考验科目,当然,＂名师出高徒＂,学生的良好学习离不开教师科学与创新的教学手段,而研究新课程背景下重建初中数学学科教学常规,对我国教育行业的发展具有一定的参考价值。

享受过程 学会学习——数学课堂中培养学生的问题意识的有效训练策略

问题是思考的开始,是创新的起点.新时代的学生,不仅需要具备一定的思考能力,更需要具备发现问题、解决问题的能力.数学课堂中,教师要善于引导学生享受过程,学会学习,有效地训练学生的问题意识,实现魅力课堂.

小学升入初中后英语教学衔接问题的探讨

目前,如何做好小学与初中英语教学的衔接问题至关重要,而且至今仍然是中小学英语教学中的热点问题之一。在教学中,时常发现小学与初中英语教学衔接方面的问题不在少数,因此对此进行探讨并提出解决策略重义深远。

有效讲评 引导生成 追求本质——从一道问答题的讲评说开去

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出,创新教育教学方法,要注重学思结合,鼓励学生自主自立,帮助学生学会学习。一个充满生命力的高效课堂,需要教师发挥主导作用,坚守新课程的核心理念——＂一切为了学生的发展＂,在机智捕捉生成信息的基础上有效引导,辩证生成新的教学增长点。

语文综合性学习的实施策略

新《小学语文课程标准》指出：小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合，通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种诱文学习方式。随着新一轮课程改革的不断深入，语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力，成为了语文教学由一道亮丽的风景线。

语文课堂教学应渗透人文思想

初中《语文课程标准》中指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的．学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此。应该重视语文的熏陶感染作用．注意教学内容的价值取向。同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。从这里可以看出：以人为本，体现教师对学生的真正的人文关怀，是语文课的灵魂。

初中语文校本课程开发的实践与探索

随着课程改革的深入发展．校本课程已纳入研究者和实践者的视野。开展校本教研，促进学校发展．满足学生发展的需求．是新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念之一。学校应根据自身办学的理念．本着促进学生全面发展的宗旨，以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为核心．在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程。

新课改下初中数学教学的思路

初中数学作为初中教学中比较难的一门学科,要想提高教学质量,不断提高学生学习成绩,必须革新其教学思路,从多年的教学经验中,不断地总结好的教学方法和思路,在新课改下,创新教学思路,提高教学质量.

小学语文阅读教学中学生个性的培养

2001年，我国从小学三年级开始全面开设英语课程，人们对英语的重要性有了一个新的认识。然而，由于环境、条件等诸多因素的限制，仅靠课堂40分钟的教学，如此低的英语使用率使得效果并不尽如人意。从课堂放眼课外，立足于新课标，就如何进行小学英语教学的延伸提出了几点想法。

精美课件为学生理解文本添翅插翼

精美的课件集合文字、声音、画面于一体，以全新的面貌将知识信息直观形象地、全方位地传递给学生。它犹如一股清新之风，掀起了学生潜在的阅读兴趣，为单一、乏味的语文课堂带来了新的活力。我们教师在语文课堂上如能恰当地利用好多媒体课件，必能为深入理解课文搭好桥梁。

在学“问”中学会学习——小语课堂教学指导学生自主质疑策略谈

学生学会学习是当今中国学生发展核心素养之一,这其中包含的自主质疑既体现了学生好学的态度,又体现了善学的方式方法.本文拟从营造和谐的课堂氛围,让学生敢问;给予方法的指导,让学生善问;改革评价体系,开发学生问的潜能三种策略出发,引导学生通过学会自主质疑这座桥梁向学会学习这一目标渐行渐近.

数学教学过程中学生主体参与的途径与方法

学生是学习的主体。在数学教学中，只有实行主体参与，才能不断增强学生的自信心，体验学习的成就感，从而帮助学生提炼升华认识，提高教学效率。