核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略

在小学教育阶段,由于学生整体年龄相对较小,导致其行为习惯、言谈举止都容易被教师所影响,所以对于小学生而言,教师不仅是传授者的身份,更加是学生们发展的目标以及学习的榜样,因此,在小学教育中加强班主任的管理工作就显得十分重要。基于此,本文就以如何在核心素养背景下开展小学高年级班主任管理工作进行阐述与探讨。

建立合作常规提高合作效率的研究

合作学习充分发挥了学生的主体作用，激发了学生学习交流的兴趣，整体提高了学生的数学学习成绩。科学合理分组是合作学习开展的前期准备；教师精心选择“合作内容”，可以发挥学生的聪明才智，使合作学习落到实处；小组合作还要把握好课堂节奏，注重合作的实际效果。

“双减”作业乐趣多 特色作业展才智

作业是教学的重要环节,是课堂教学的必要补充。作业设计和实施的质量,是影响学生发展的关键因素。“双减”政策对作业布置的科学性、合理性提出了更高的要求,明确指出小学一、二年级不允许布置书面家庭作业。如何布置更为科学有效的作业,让学生在巩固知识的基础上获得能力的发展,溧城中心小学低年级教师借力“双减”政策,不断深化作业改革,让趣味作业伴随学生的幸福成长。