“学习任务群”背景下的小学群文阅读探讨

在新课标的导向下,小学语文教师要创建新型的教学结构,设计不同的学习任务,针对班级学生的阅读能力、鉴赏能力、表达能力等进行有效培养,通过优化群文阅读的教学质量及效果,使学生们爱上群文阅读,更快形成个人的语言运用系统。“学习任务群”背景下,群文阅读的教学过程足够精彩,能够激活全体学生的语文思维,并促进学生们的全面发展,可谓一举数得。基于此,本文特意从几个方面出发,展开了有效策略的探讨分析。

基于关键问题的小学语文高效课堂的构建研究

在新课程不断深入发展的当下,小学语文教师在进行课堂教学时,要找寻到其中的关键问题,从转变学生的学习状态、优化课堂导入质量、完善难点教学模式、丰富重点教学方式、重构多维点评途径这几大关键方面入手,解决现有的教学问题。

新时期小学语文智慧课堂的探索

著名语文教育专家周一贯曾说过:“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。”众所周知,语文是我们三大基础学科之一,长期以来,我们默认为语文课就是我们的语言课。教育体制改革之后不仅加大了对于语文这门学科的重视,还提出了创新性课堂的理念。摒弃了之前填鸭式的教育方式,切实贴近学生的真实感受。尤其小学语文是学生整个学业生涯中打基础的阶段,所以我们更应该重视起来。而新型的智慧课堂将现代化信息技术与传统方式相结合,创造了一种新的课堂模式,满足了我们以学生为主体的需求。

城市与农村小学生数学思维对比研究

数学思维是学生数学成绩是否优异的重要影响因素。本文在分析思维和数学思维的基础上,从解题能力和元认知能力、认知风格、智力水平方面的差异等几个方面对于城市和农村小学生之间的数学思维进行对比分析。

动教学在小学音乐教学中的应用探讨

随着当前我国教育体制改革的不断深入发展,更加重视学生综合素质的全面发展,同时也对教师的教育教学方式提出了新的要求,音乐作为小学阶段一门重要的课程,对学生的身心发展有着积极的推动作用,面对当前新课改的要求,小学音乐教学方式方法也不断进行更新发展。本文将主要围绕着当前我国互动教学在小学音乐教学中的应用进行讨论。