基于分层理念的小学语文弹性作业设计策略

新课标下,小学语文作业保持弹性、灵活、动态的关键就是分层设计,作业分层设计讲究作业内容多元化、作业完成方式多样化、作业评价方法的灵活性及作业活动的动态性与互动性。同时,要求语文教师合理设置作业难度,围绕着学生语文素养进行作业评估。为了促进小学语文课程作业实施,提出作业设计质量,促进学生语文学科核心素养发展。主要采取文献研究法,总结与借鉴前人经验,结合着实际教学状况、学生学情,提出了一些新的作业设计策略,从而增强了语文作业弹性,促进学生学习发展。

弘扬“志愿精神” 培育时代新人——浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究

坚持落实立德树人根本任务,把培养小学生的志愿精神作为学校教育工作发展的突破口。通过“五举并开”的方式,将研究内容有机融合在学校生活中,借助课题研究、项目引领等集聚团队力量,积极培养能够主动、自觉、有效地投身公益服务的少年儿童;通过对“志愿精神”多元化的创新实践,努力把学生志愿服务的“行”升华为服务他人的“心”。

小学语文寓言故事教学的有效策略

小学阶段作为学生发展的关键时期,语文作为一门主要的科目对于学生未来的发展至关重要,在小学语文教学当中,阅读作为其中重要的一部分对于提高小学语文核心素养十分关键,对此教师需要结合学生的实际学习情况开展相关小学语文寓言故事教学阅读活动,增强学生的理解能力,带领学生进行创新,增强学生语文学习的兴趣,促进学生的长远发展。在小学语文阅读教学当中增强寓言故事教育可以更好地发挥语文课程的作用,将立德树人融于语文教学当中,增强学生对于文化的认可感,语文学科的特点使其不仅仅要向学生传授知识,更要注重培养学生的道德思想,在语文课程教材当中也有很多关于文化智慧教育的内容,对于培养学生的价值观有着重要的促进作用。

浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略

在小学音乐课堂教学中加强合唱教学，能培养学生的音乐情感，发展学生的音乐兴趣，并通过音乐实践提高学生的审美能力和协作能力。如何在课堂合唱教学中充分发挥音乐本身的美，使每一个孩子都能发出来自心灵的天籁之音？笔者针对学生的实际情况，作了一些较有成效的探索与实践。

浅谈评价在小学美术教学中的作用

评价在小学美术教学非常重要。好的教学评价,能激起学生的参与热情,从而对美术产生兴趣。如何对学生的学习进行评价是有待研究的问题。教师在评价时,不要伤害了学生的自尊心,应以促进为主,符合学生的认知特点,注重纵向评价,关注学生发展。

创客教育在小学信息技术教学中的应用研究

随着教学改革的不断发展以及教学理念的逐渐优化,小学信息技术教学也逐渐受到人们的关注与重视。在这个过程中"创客教育"作为一种新兴的词汇也逐渐受到人们的关注,并且这个词汇正迅速融入教育领域。创客理念的兴起为学生自主能力以及创新意识培养提供了良好的帮助,并可以在教学过程中不断推动学生的个性化发展。信息技术这种顺应时代发展并满足学生成长需要的学科,具有与生俱来的创客理念条件,因此,本文研究了创客教育在小学信息技术教学中的应用,并对其中存在的问题和解决措施做相应简析。

“小组合作”在小学美术课堂教学中绽放异彩

“小组合作”指教师运用小组教学的形式，利用学生间的相互协商和研究来学习知识和解决问题的学习模式，有效的合作学习，能提升学生的学习成就、学习动机以及人际交往的能力，有着强大的生命力。“小组合作”其领导权在学生，教师只起着顾问的作用。我在小学美术课堂积极营造适合学生进行合作学习的环境，把握以学生发展为本这根主线，从以下几方面着手开展“小组合作”学习。

多点切入，创新小学数学综合实践活动设计

数学综合实践活动设计涉及众多方面，教师要做好充分的准备工作，从不同角度进行筛选．不妨结合学生实际需求，对数学综合实践活动展开多重优化，以形成最佳实践活动设计，帮助学生从高效实践活动中赢得数学认知，促进学生数学综合素质的全面升级．

创设情境——提升小学品德与社会教学效果

品德与社会教学在小学教学中具有重要作用,它关系着学生人格的形成。传统的品德与社会教学以灌输形式为主,这对于小学阶段的学生而言,是难以接受的,也难以激发学生的学习兴趣,因而教学效果不佳。而情境教学方式符合学生的年龄和兴趣需求。因此,教师要主动为学生创设不同的教学情境,提高品德与社会教学效果。

“习”以为常——小学低年级学生预习习惯培养的点滴思考

“真是无语了，怎么回事啊，明明是叫他们昨天预习好的，今天上课都跟不知道似的……”办公室的同事又抱怨了。是啊，似乎是一件很郁闷的事情，这到底是为什么呢？我想，也许有这几点：④老师自己不重视预习，使预习环节形同虚设；②学生不重视预习，没有良好的预习习惯，甚至部分学生干脆就不进行课前预习；③很多学生不知道如何进行预习，以为语文预习就是读读课文，写写字词；④预习作业对于小部分学生来说有些“强人所难”。久而久之，

小学语文阅读教学策略

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”新课改的小学语文课本中每一篇课文在学习目标中都有一条，那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

小学语文教学中学生语文思维能力提升思考

本文首先分析小学语文教学中提升思维能力存在的问题,其次分析小学语文教学中提升思维能力的有效策略,通过创设情境教学、改变教学观念以及鼓励学生大胆想象。最后分析小学语文教学中,语文教师通过丰富多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,开发学生的思维想象,从而提高学生的语文学习能力,提升学生的思维能力,促进学生全面发展。

试论数学游戏在小学低段数学教学中的应用

【摘要】数学是我国教学体系中的重点必修课程之一，小学是学生数学思维建立的初始阶段，对其数学认知、逻辑能力的发展具有至关重要的作用。因此，教师在进行小学数学教学过程中，应该充分把握学生特征，采取适当、科学的教学手段促进学生发展。本文主要围绕小学低段数学教学进行分析，并提出以数学游戏为主的教学策略，以期为小学数学教学的发展提供参考依据。

小学数学教学中如何加强情境教学应用的探究

情境教学，即教师在授课过程中有目的地将一些带有情感色彩、生动形象的场景引入到课堂上，从而提高学生对教材内容的理解程度，促进教学效率的一种教学方式。本文利用生活资源、趣味性、开性放等三种要素分别探讨了情境教学在数学课堂上的运用方式，旨在加强情境教学应用，促进教学有效性。

探究Scratch在创作和快乐中提升小学生的信息素养

日新月异的信息膨胀，是当今社会的主要接触现象，而且人们随着经济的发展快节奏，对于信息的报道的客观真实性不能给与正确的判定。所以学生要把握信息来源的准确及时，能客观的分析，不被社会风气所主导，走入社会也不被信息的庞杂给误导，就需要从小培养其自主探索，全面认识问题的机会，而Scratch教育方式，能够使学生在创作中快乐的提升信息的价值收取能力，促使小学生奠定分析信息的能力和方法得到科学合理的安排，使学生全面成长，从而实现教育的全面胜利。

小学低年级作文浅谈

作文是一项重要的技能，学生作文的质量是衡量学生语文水平的重要标志。对低年级的儿童来说，作文是一项新鲜的事物，这时教师如能正确引导，儿童说、写水平的提高并不难，

注重“六个维度”提高中小学足球课堂教学实效

足球作为一项风靡全球的运动,深受全世界人民的喜爱,但是足球运动对参与者自身的个人素养以及身体素质等方面都有着一定的要求。随着我国新课程改革以及素质教育的全面推行,对中小学足球课堂教学也有了一些新的要求,不但要注重提升小学生的身体素质,同时还要培养出学生优秀的团结协作的品质以及坚强的意志,这使得广大体育教师更为注重足球课堂教学的实效性。因此,本文便针对如何结合“六个维度”来提升中小学足球课堂教学的实效性作出一些策略上的分析和探讨。

小学语文“主题阅读”中“阅读主题”的确定策略

在小学语文教学中,引导学生开展主题阅读能够有效地促进学生语文核心素养的提升.“阅读主题”是开展“主题阅读”的起点,教师要善于基于学生兴趣,确定阅读主题;紧扣文本情感,确定阅读主题;结合阅读活动,确定阅读主题。

小学足球教学中培养学生核心素养的策略探究

目前,小学生足球体育课存在着一些问题。比如,上课内容的单一,让学生没有对足球学习的激情。老师也没有积极去调动小学生的积极性。导致了学生在上体育课的时候不仅没有锻炼好自己的身体,而且还浪费了大把的时间。老师应该在足球体育课上从实际出发,让学生能够通过与老师的互动来学习到一些与足球体育有关的知识。针对目前小学生足球体育课出现的问题,进行分析并制定出合理的措施。

素养之路 始于足下——以足球教学为例浅析小学体育培养核心素养的策略

小学是学生初入校园的起步时期,教师应当重视如何在小学体育教育中培养学生的核心素养以及促进其他方面素养的发展与提升。本文将对培养体育素养的必要性进行阐述,以足球教学为例,根据实际情况浅析如何通过小学体育加强培养核心素养。