多元共治,让家门口的学校更精彩——以江苏省常州市第二十四中学教育集团天宁分校为例

集团化办学为成员学校提高教育教学质量、提升办学品质,促进教育资源的优质、均衡发展创造了条件。在推进集团化办学的过程中,政府、核心校、成员校等多方共同参与、多元治理,让家门口的学校更精彩。

涵育雅正文化 践行优雅教育——江苏省常州市第二十四中学发展变革路径探索

江苏省常州市第二十四中学在长期的办学过程中形成了以“雅正”为主题的学校文化,确立了建设“养正尚雅的精致学园,怡情启智的幸福家园”的学校发展愿景和培养“品行雅正、情智和谐、责任担当”的现代公民的育人目标。为此,学校致力于构建“雅慧课程”体系,推进“情智共生”的教学改革,培养具有博雅品质的教师团队,探索发展性学生评价方式。

集团化办学中教师研修机制构建

开展集团研修是不断提升集团教师队伍素养的重要举措,更是集团化办学深度发展的有效抓手。在厘清各集团分校发展现状的基础上,江苏省常州市第二十四中学教育集团积极探索集团研修方式的变革,实现了从“校本研修”到“集团研修”的转型与创新。在集团研修的实践中,集团管理者通过深度融合、机制创新和互惠共享等方式不断促进教育的优质均衡发展。