基于新课改背景下小学科学课堂提问的优化策略

课堂提问是教师教学活动中使用频率最高的教学手段,＂问题意识＂应该成为课堂教学的共性认知。教师深度挖掘教材内涵、仔细分析学生学习实际、改革课堂问题设计方式、转换课堂提问主体,从不同维度展开课堂教学创新,这也是新课改的基本要求。

例谈小学生数学学习要经历的三个过程——以人教版小学数学第一册《一样多》教学为例

数学学习是一个动态的过程，就是在数学学习的过程中，要让学生经历知识与技能形成与巩固的过程，经历数学思维发展的过程，经历应用数学能力解决问题的过程，从而形成积极的数学情感和态度。下面就结合案例“一样多”采谈谈我的几点粗浅的认识。

刍议小学体育课堂学生安全意识的培养

小学阶段,体育课的设置一方面是锻炼孩子们的健康的体魄,阳光的心态;另一方面是促进学生形成扎实的知识素养,培养孩子们吃苦耐劳的优秀品质。尤其在参加体育运动方面,让孩子们态度端正,培养极大的兴趣。本文立足于小学体育课堂这一研究本体,抓住体育课堂孩子们安全意识的培养这一方向进行研究,引导学生形成体育课上的自我保护意识的形成,提升自我保护能力,继而促进学生安全有效的上好体育课,以期对相关研究有所借鉴意义。

利用电子白板 突破重点难点

交互式电子白板作为一项综合性媒体技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。那魔幻般的点击与传统黑板的“一擦即没”相比，更能够实时记录、保存教与学的全过程，教师随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。同时，电子白板的使用让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的积极性，比投影屏幕上的“一成不变”更适合多样化教学和创造性教学的需要，更能够突破教学的重点和难点。

家校携手,共育品格——流动儿童家庭教育缺失的补偿教育实施路径例谈

针对流动儿童家庭教育的缺失．常州市芦墅小学为达成促进学生“明目标、守规则、敢竞争”核心品格的有效养成，大力开展了几项重点工作。以家校共育为主要途径，学校着力挖掘家庭教育的功能．充分调动家长参与学生成长的积极性，促进家长教育能力提升，为学生营造良好家庭教育环境。

在朴实、真实的语言中升华——低年段语文写话教学之我见

低年级学生由于年龄小,思维能力有限,说写反差较大,往往说时头头是道,写时却提笔忘字,不知如何下笔。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢？在此谈谈我的几点教学体会。

例谈阅读教学中的借力策略

借力,就是借助有效途径达到预期目标的有效策略。在小学语文阅读教学中,由于受教材篇幅所限,学生获取信息相对不足,因而对文本的理解也会出现偏差,对此,教师可以借助有效教学资源,带领学生拓展教学空间,突破文本教学难点,开阔学生视野,实现有效的学习目标。

古韵中流淌的心灵震撼——浅谈古诗文教学中的环境教育

语文的学科特点决定了环境教育应该是一种情感教育，是通过潜移默化的熏陶，促使学生在情感上发生变化，在情感上对环境保护产生一种积极的、不由自主的认同态度。

过春节

春节是糖果巧克力 春节是冰糖葫芦串 春节被我们嚼得甜甜的 春节是粉褂子 春节是红棉裤