“做”是为了更好地学——浅论数学问题解决中的数学活动

我国数学教学的传统形式为：教师课堂上讲,学生课堂上听和学;数学习题由教师布置或提出,学生解答;习题的解答过程、结果大都具有统一的程式和唯一的答案.这样的教学无疑忽视了学生对知识深入的思考和体验,挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性,影响了学生素质的全面提高.要让学生有更多的实践与探索的机会,通过有挑战性和综合性的问题的解决,经历数学化的过程,体验数学知识的内在联系,并获得研究问题的方法和经验,使学生的思维能力、自主探究与合作交流的意识和能力从中得到发展.同时,问题解决后的成功体验也将增加学生对学习数学的兴趣和信心.