“互联网+教育”背景下的小学数学教学

随着我国近年来课程改革的不断深入",互联网+"技术在信息技术的支持下已经逐渐进入了各个学校。而"互联网+"应用于小学数学教学中,以其独特的教学特色、生动的教学情景,为学生提供了更为丰富的数学教学内容,建立了现代化背景下的全新数学学习模式,这种教学模式摒弃了传统数学教学中诸多不足。本文中简要分析了"互联网+"背景下的小学数学教学方式以及优化策略,希望能为小学数学课堂教学的顺利开展提供一些帮助。

以生为本,让画图策略深入人心——“画线段图解决问题的策略”教学实录与评析

【教学内容】苏教版四年级下册第48页例1、练一练和练习八1-2题。【教学目标】1.使学生经历解决实际问题的过程,学会用画线段图的方法整理已知条件和问题,能用画线段图的策略分析数量关系,确定和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方法。2.使学生在对解决实际问题过程的反思中,感受画线段图的策略对于解决问题的价值,进一步积累解决问题的经验,发展比较、分析、综合等能力。3.使学生在运用策略解决实际问题的过程中,增强运用线段图分析解决问题的策略意识,进一步感受一些实际问题的特点,体会策略的作用,树立学好数学的信心。

经历数学化,让数学教学更有味——“七桥问题”教学实录与评析

【教学目标】1.通过对七桥问题的研究,明晰七桥问题的内涵与本质,进而发现一笔画图形的特征,并能运用所学知识解决简单的实际问题。2.引导学生经历数学化的过程,体悟抽象、模型和推理的数学思想方法,发展学生的数学素养。3.学生在数学活动中学会积极地自主探究与合作交流,获得成功的体验,体会数学学习的乐趣。

幸福来自耕耘

本文叙述一桩偶发失窃事件的处理过程,教师组织学生开展晨会课和习作课,让学生明白辛勤耕耘获得的幸福才是真正的幸福,拨正犯错学生的错误思想,以此说明育人要有慧心,偶发事件也能成为绝佳的教育资源。

完善认知结构,强化知识运用——《立体图形的表面积和体积》整理反思课教学及评析

整理反思课不仅要帮助学生巩固和进一步理解所学知识,而且要帮助学生沟通知识之间的内在联系,使所学知识进一步条理化和系统化。为此,需要引导学生理清知识脉络,沟通内在联系,强化知识运用,并激发学生进一步“生长”的活力。

让儿童以儿童的方式体验学习——给数学课堂添加一味开心剂

＂问题是学生自己想通的,而不是老师教通的.＂让儿童以儿童的方式体验学习要尊重儿童的体验.学生有感同身受的体验,数学课堂的学习才能把陌生的、外在的、于对象无关的变为熟悉的、可以交流的、融入数学的思想,那么数学学习也奇趣无穷了.