让新知自然生长——以“二元一次方程(组)”单元教学起始课为例

[教学目标]1.理解二元--次方程、二元--次方程组及其解的概念。2.会用已有知识探究二元一次方程及方程组的解法。。3.感知单元知识架构,体会问题到数学再回到问题的建模思想。4.培养探究问题的习惯、能力,体会重要的数学思想。[难点]探究方程的解;会用数学方法来探究实际问题。

读中思 写中悟——基于文本阅读的写作教学初探

紧紧抓住阅读教学中的写作素材,且读且教,给学生作文方法的具体指导是作文教学中的重点。叶圣陶先生曾言:“思想、语言、文字,三样其实是一样。”如何通过文字写出生动而有个性的文章?我结合统编版教材的阅读教学,以“人物描写”为训练抓手,谈一点自己的想法。

初中数学教学教师有效引导的实践与研究

在新课改对初中数学有效性提出更高要求的背景下,初中数学教师要积极探索更为有效的教学方式和策略,希望通过扮演更好的引导者角色为学生提供更为清晰和明确的课堂导向,专注于在实践中真正地体现以学生为本,以课堂为教育主场地的教学理念,寻找更为有效的课堂开展形式。因此,如何提高教师教育过程的有效性就成了教师重点关注的问题,这就要求教师在教学过程中不断地总结经验以提高教学水平,实现更为有效的课堂整体布局。

指向综合实践与初中生物学教学结合的教学策略

指向综合实践活动有利于学生通过动手实践的方式来学习知识,使学生在实践中获得知识,提高能力。为了激发学生的学习主动性,促进学生主动体验和感悟,学会分析问题和解决问题,教师要通过实践的方式来组织学生,通过指向综合实践活动来引导学生进行探究,促进学生社会生活能力和探究能力的提高。文章主要探究了指向综合实践与初中生物学教学结合的教学策略,以促进学生对知识的掌握和动手能力的提高。

初中历史趣味化教学的几点思考

在新课程理念的不断推行下,对初中历史教学提出了新要求,不仅要求教师不断增强课堂教学效率,还要求教师不断增强课堂教学的趣味性,以趣味化教学方法进行教学。但要如何有效开展趣味化教学,仍然是初中历史教师面临的重要课题。本文旨在探讨如何在初中历史课堂中开展有效的趣味化教学。

初中数学教学如何培养学生的基础学习能力

初中数学教学要注重培养学生的终身学习能力,尤其是在现代知识经济时代背景下,学生的初中数学基础学习能力是需要重点培养的内容,要关注学生的基础学习力,以适应未来社会的需要。以人为本的教育发展体系之中,学生的基础学习能力属于一般性的智慧技能,它是学生特殊学习力的重要前提和基础,学生必须掌握一般意义上的读、写、算能力,才能为日后获取新的知识奠定基础。

参与课堂,优化模式——参与式教学方式在初中历史课堂中的运用研究

在新课程改革的教学背景下,初中历史教学应当完善当前的教学模式,提高课堂参与的积极性,营造轻松、积极、和谐的课堂氛围,将学生放在课堂讲解的主体地位,让学生积极参与其中,成为课堂的主人,本文探究了参与式教学方式在初中历史课堂中的应用,推动历史课堂教学质量的提升。