浅谈小学语文体验式阅读

在＂语文体验性学习＂的研究课题下,文章阐述了体验学习的优势：强调个体,强调实践,强调评价过程,淡化评价结果。改变了传统教育的种种弊端,促使学校教育从事实出发,促进学生了解自然,了解现实社会。并讲述了体验性学习的前提条件和一些有效的做法。

凸显过程,主动建构——《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学与评析

《整十、整百数乘一位数的口算和估算》一课,教学重难点是理解并熟练掌握口算的算理及方法,理解基本估算方法,增强估算意识。教学时,应引导学生主动建构口算算法,经历估算方法的选择过程以及用估算方法解决问题的思考过程。具体教学过程分为三步：创设情境,复习引入新知;探究交流,理解口算方法;联系实际,体验估算方法。

巧析教材特点 成就精彩课堂——品德课程中选择合适的教学方法的把握

本文从品德课程的特点出发,尝试阐释不同品德课适应的教学方法,以促进学生在不断的学习和探索中逐步走向社会,融入生活,并逐渐形成初步的公民意识。

让学生真正“卷入”探究

科学课强调基于探究进行教学,让学生真正“卷入”探究。“卷入”指的是学生为解决问题而主动、积极地收集事实、整理事实的状态。探究是科学课的主要学习方式,但由于种种原因,课堂上学生仍然存在探究时只顾着热闹、看新奇,习惯于服从指挥、消极等待,被动地听或做等现象,削弱甚至丧失了探究应有的价值。如何让学生真正“卷入”探究？

让学生真正“卷入”探究——科学教学中“消极等待”现象剖析

＂卷入＂是指学习者对学习活动的内心需要,是学习者为解决问题而处于一种主动积极地收集事实、整理事实的状态,而实际教学中仍存在学生＂消极等待＂现象,被动地听或做。要解决这一问题,可以从科学教学中小组合作及探究问题、材料和评价等维度进行探索,找寻行之有效的策略,让学生真正＂卷入＂探究,为儿童的成长服务。

自主学习为阅读引航

阅读是学生获取语文知识、培养语文素养的重要手段。在当今社会，只有学生的能力得到提高，才能把所学融会贯通，举一反三。如何在阅读时培养学生的自主学习能力，使其能做到自主阅读，让其具备自主获取语文知识的能力，是我们语文教师在阅读训练中要不断研究和实践的。

创造性思维在小学体育教学中的培养

小学是学生思维启蒙的关键性阶段,对促进学生机体素质全面发展具有显著的价值作用,而合理设置小学阶段的体育课程,不仅能锻炼学生的身体素质,而且还能培养学生的创造性思维。值得注意的是,如何以增强学生机体素质及开发其思维能力为核心目标,将体育教学与创造性思维培养有效结合,是目前相关教学工作者需充分重视的一大问题。于此,该文以小学体育教学中培养学生创造性思维的必要性为切入点,进一步分析小学体育教学的现状问题,并提出具体的培养措施,旨在全面提升小学体育教学的效率及质量。