以精细化管理构建农村中学优质发展的新常态

随着社会发展、环境变化,我们越来越清醒地意识到、感受到,由此带来的诸多挑战。通过学校管理的精细化运作,围绕养成良好习惯,提升各项工作的“有效性”,为提高教育教学质量服务。文章将重点对此进行相关分析和阐述。

单元起始课教学设计的思考与实践——以“分式”单元整体建构为例

一、缘起 2017年11月1日至2日，江苏省中小学教学研究室在盐城中学举办了2017年江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动，笔者在区、市、省各级比赛（均是借班上课）中，一路过关斩将，获得佳绩。

从“一题多解”走向“结构洞察”——以南通通州模考卷第28题为例

根据笔者多年来对全国各地中考数学卷的收集、分类、研究发现,以二次函数为背景的中考把关题占相当大的比例,不少二次函数问题除了初始设问还与函数有关,之后的一些较难设问往往以平面几何中较为复杂的相似构造作为解题障碍点,使得函数题的函数味道淡了,几何味浓了.但是近来在网上检索发现江苏省南通市通州区中考一模试卷的把关题却能很好地兼顾函数味、数学味。

新经济常态下促进生物实验绿色环保化发展的策略

新经济常态下,节能环保成为各行业转型升级所要达到的目标之一。生物实验虽然是生物教学的重要环节,但在生物学科中培养学生节能环保意识,也是核心素养培育的目标之一。本文针对生物实验教学现状,探究如何在生物实验教学中转变传统的教学方式,并围绕生物实验教学所存在的各种问题,贯彻落实绿色、环保原则,并促进学生的生物实验能力、生物实验观念的正确发展。

用心赏识,爱心浇灌———心理学知识用于班级管理

苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾说,不懂心理学的教师不是一位好教师,掌握心理学知识是成为一位优秀教师的重要条件。作为班主任,掌握一定的心理学原理,运用于日常的班级管理中,将会起到事半功倍的作用。在日常班级管理中,如何更好、更有效地管理班级自然十分重要,也是值得每个班主任都关心的问题。

立足教材抓主线 丰富过程显本质

“分式的基本性质（第1课时）”是苏科版《义务教育教科书·数学》八年级下册第十章第2节的重点内容之一，本节内容是在学习了分数的基本性质、整式乘法和因式分解的基础上进行的，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础。